思政课实践教学多元协同模式研究

李 小 贤

(洛阳理工学院 马克思主义学院，河南 洛阳 471023)

我国学者关于高校思政课实践教学的研究活跃于“05方案”实施以来。已有的研究成果规划了思政课实践教学的理论框架和探索方向，为建立思政课实践教学体系奠定了坚实的基础，但从整体来看，研究内容还比较笼统，具体教学模式与教学方法的研究还不够深入。为了切实发挥思政课的主渠道、主阵地作用，必须进一步推进思政课实践教学改革研究。思政课实践教学多元协同模式，正是这一探索的积极尝试。

一、思政课实践教学多元协同模式的内涵及特征

思政课实践教学多元协同模式是各高校思政课教师与学工部、团委、宣传部等部门协作，或者与高校外的社会公益组织协作，共同参与大学生思政课实践教学的管理，实现多部门间师资协同、基地协同、经费协同，从而实现资源的优化配置，最终提升思政课实践教学实效性的实践教学模式。该模式具有以下特征：

其一，思政性。思政课作为一门具有思想性、政治性、理论性的课程，对于解决大学“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”，引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观等起着关键性作用。思政课实践教学是理论教学的延伸。它不同于一般的以训练技能为目的的专业实践，其首要特征是必须具有思想性和政治性，必须通过实践教学引导学生深化对政治理论的理解，提高学生的思想觉悟，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。……