语言能力量表在高校英语专业口译教学中的应用①

刘建军

（鲁东大学 外国语学院，山东 烟台 264025）

2018年2月教育部和国家语言文字工作委员会发布《中国英语能力等级量表》（以下简称“量表”），6月正式实施。量表首次将“译”（笔译、口译）纳入其中，形成了口笔译能力等级量表，并清楚地界定和描述了口译能力和评定指标，填补了国内外语言能力量表尚未包含翻译能力的空白，对高校英语专业口译教学的课程设置、目标制定、教材和教案编写、能力测评等方面都有着指导意义。

随着国家“中国文化走出去”和“一带一路”倡议的提出，口译在对外交流与合作中越发凸显其沟通与桥梁作用，复合型口译人才的需求也愈发迫切。高校英语专业口译教学是培养国际化口译人才的基础阶段，但长期以来高校对口译人才的培养，特别是英语专业学生口译能力应达到什么级别，一直遵循着英语专业人才培养方案的笼统要求，缺少科学有效的衡量标准。等级量表的出现为口译人才的培养设定了明确的实践标准。高校英语专业口译教学应抓住此次契机，对照能力量表，改进完善已有的课程标准、教学大纲、教材内容和测评方法。

一、量表中口译能力界定和描述

量表把口译能力定义为“通过口头表达形式，调用语言知识和策略将一次性的源语听力文本转换为目的语文本的跨文化语际中介能力。”根据我国目前的外语教育现状，量表把大学英语本科一年级定为能力五级，这与口译能力需要建立在一定双语能力基础上的要求相符（口译课程一般从大三开始设置）。……