课程思政的师德本义

河北省教育厅 刘凤彪

课程思政作为当前教育教学改革的重点内容之一，是强化每一门课程德育功能、落实教师育人职责、实现“三全育人”的主要途径。从“思政元素”的提炼梳理到课程思政教学方案的设计实施，从课程思政建设路径的探究到教学理念的更新，都蕴含着每一位教师对立德树人根本指导思想的深入思考和认真践行。

目前，许多学校整理出了数量可观的思政元素知识点，展示了大量课程思政教学设计成果，开展了相关培训，有的还把这些成果编辑成册甚至组织了公开交流。可以说，课程思政建设已经深入人心，成绩斐然。比如从高校部分专业课程来看，机械类专业课程从机械技术发展历史，讲到了共和国的工业发展历程；医学类的解剖课程，讲到了对生命的敬畏和尊重；生物、农学类的课程，讲到了生态安全、人与自然是生命共同体等等。这些成果坚持“各类课程与思想政治理论课同向同行”，做到了“显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。

然而，仅仅围绕每一门课程中的思政元素开展课程思政建设，思维还有些狭窄，还没有跳出传统的思政课程教育教学模式，还不足以有效、全面落实立德树人根本任务。“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。……