基于产教融合的高职院校实践教学质量评价体系的研究与实践

◇河南交通职业技术学院 杨 剑 刘向杰

高等职业教育培养目标是技术应用型人才和技能型人才，培养核心在于实践教学。根据高职院校实践教学质量评价面临的困境和国家职教改革带来的新机遇，立足经济社会发展需要，从拓宽评价主体、以校企互利共赢为基础深化校企合作、校企共同制定评价标准、注重实践教学过程性评价、建立学校与企业双主体管理制度等方面提出了基于产教融合的实践教学质量评价改革措施，为提高实践教学质量，进而提高育人质量和就业率提供有益借鉴。

一、引言

新时期高等职业教育培养目标是技术应用型人才和技能型人才，也是培养大国工匠和能工巧匠的摇篮，而该类人才的培养核心在于实践教学。2019年6月《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》指出，加强实践性教学，实践性教学学时原则上占总学时数50%以上，要积极推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。2019年1月国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》明确提出促进产教融合校企“双元”育人，借鉴“双元制”等模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。可见，实践教学在高等职业教育中变得越来越重要，是理论教学不可替代的教学活动，具有同等重要的地位，是高职人才培养方案的重要组成部分，是培养学生实践动手能力、掌握专业技能和职业素养的主要途径，实践教学质量的高低直接影响高职院校的办学水平和人才培养质量。……