农村初中生名著阅读教学的策略探究

李海群

【摘要】阅读名著是《语文新课程标准》的要求之一，而农村初中生阅读名著的现状令人堪忧。要真正落实《语文新课程标准》的要求，使农村初中生阅读名著得以正常开展，语文教师可以根据农村固有的民俗、风情等激活名著与农村初中生阅读兴趣的情近点，引领其阅读名著;在指导阅读时要巧借名著睿智，开凿乡村特色“活水”，让名著永放光彩。

【关键词】农村初中生;阅读名著;兴趣;开凿活水

农村初中生生在农村、长在农村。相对于处在交通便利、经济发达、科技先进、文化和历史底蕴深厚的城市的学生来说，农村初中生由于地域文化、家长文化水平和教育环境等因素的局限，他们的名著阅读现状堪忧：阅读兴趣不大，自主性不强，阅读处于被动状态，存在着为完成任务而阅读的现象。大多家庭父母外出打工，绝大多数农村初中生成“留守学生”，家庭和学校的名著阅读氛围不浓，致使名著阅读缺乏督促和具体的方法指导，收不到应有的效果……因此，承传名著文化结晶，正确引导农村初中生的价值观念和文化取向，塑造其良好人格，陶冶其性情，有效地引领农村初中生走进名著的殿堂，无疑是农村初中语文教学的艰巨任务。笔者试作探讨，坦陈陋见，以就教于大方之家。

一、立足乡村生活，激活名著与农村初中生阅读兴趣的情近点

古语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”兴趣是各种能力发展的基础，是学生学习的内在动力，是学生主动探究新知识的前提，学生一旦对名著阅读产生兴趣，求知欲就会高。