英语核心素养导向下初中英语写作课堂教学研究

许雅潇

[摘    要]本文以英语核心素养理论为背景，通过借鉴相关研究成果和经验，对英语学科核心素养的内涵义进行了阐释和归纳，并以此为教学目的方向，以初二英语的一节同题异构的写作课为例，分析如何在写作课上利用各种教学策略培养学生的英语学科核心素养能力。

[关键词]核心素养;初中英语;写作教学

近几年，有关学生核心素养的讨论成为教育界关注的热点问题。初中阶段是培养学生语言思维和核心素养的关键阶段，作为基层英语教师，在关注英语学科核心素养框架构建的同时，更应该积极转变自己的思维模式，主动更新自己的思维观念，扩展眼界，构建与培养目标相一致的教学内容和教学模式。

一、有关英语核心素养的理论研究和内涵

核心素养主要体现的是以人为本的教育思想，其本质就是关于培养什么样的人。程晓堂认为，基于核心素养的教育，既包括传统的知识和能力的学习，更强调学生全面发展和终身学习，尤其是人与社会的协调统一发展。柳夕浪认为，教学中那些保留现实生活本来具有的丰富性的情境设计才能真正培养出学生的实际能力与品格。柳夕浪、张珊珊进一步提出，由于素养是在人与情境的互动中生成的，故情境设计是培养核心素养的必然选择，提倡体验学习，并将 “以素养发展为导向的教学”称为 “素养教学”。 龚亚夫在提供构建多元英语课程目标的理论背景下指出，核心素养应该包括社会文化目标、认知思维目标和语言交流目标三部分构成。……