“观善课堂”理念下初中数学教学中学生联想能力的培养

杨永松

摘 要：七都中学坚持在“立德树人、有效教学”的精神指引下开展以打造“观善课堂”为主要目标的课堂教学改革。“观善课堂”的课堂特征，以互动为形式，以能力、思维的发展为目标。联想，是由某一概念而引起其他相关概念的一种心理活动，是暂时神经联系的复活。数学联想是探索数学解题途径的向导，是将数学题向结论转化的桥梁，是提升数学解题思维层次的阶梯，也是数学综合素养的重要组成部分。数学教学作为培养思维能力的重要载体，在数学教学中培养学生的联想能力，是实现学生思维发展和提高数学解题能力双赢的有效途径，也是建构“观善课堂”的举措之一。

关键词：观善课堂;初中数学教学;联想能力

爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要。”而想象力是借助联想培养起来的。“思维导图”创始人东尼·博赞也指出“回忆的两大主要因素是联想和强调”。事实表明，联想能力强的学生，在数学学习上更灵活，更占优势。

下面，我希望借助简单的导图，对学生平时在思维上容易受阻的几道习题进行分析，来说明数学习题教学中联想能力的培养过程。由于教学局限，本文所选例题均为苏科版八年级上册内容。

一、抓住题中基本概念、性质，展开全面联想

每道数学习题，都有其相应的数学原形，是对基本概念、基本性质的巩固与应用。要学会寻找题目中的概念性语句，展开联想，从而达到快速、正确解题，培养联想能力，思维能力的目的。……