小学科学教育中渗透生活化知识的应用研究

於小飞

小学科学作为小学阶段的重点学科，是培养学生思维能力及洞察力的学科。小学科学知识点来自生活中的各个领域，因此，在小学设置该课程能让学生认识自然，从而将所学知识更好地应用在生活中。科学教师在教学过程中应当设定针对性的教学课程，让科学知识与生活知识有机结合，使学生在学习过程后将知识应用在实际生活并解决生活中的难题，对此，本文对小学科学中渗透生活化知识的研究展开分析。

一、理论结合实践

兴趣是最好的老师，小学阶段的学生活泼好动，注意力难以长时间集中在课堂，因此，教师在设置课程时为建立高效课堂，应当将理论知识结合实践，使沉闷的课堂变得活跃，从而使学生能主动积极参与到课堂实践中，继而使学生形成良好的科学素养。比如，在光反射课程学习过程中，教师可设置实验流程，在桌面上铺设一张白纸，将梳子立放在边缘位置，台灯摆放在梳子外围位置，台灯打开后学生会发现桌面上出现很多条文，在与桌子形成夹角后反射条件也能形成，通过将理论与实践结合的教学方式，学生能积极思考问题，比如，反射光线与入射光线、法线的位置关系。学生的学习兴趣被激发后在课堂上表现得更加积极，教师需要进一步引导，避免学生注意力分散，教师可提问：“电影屏幕为什么不用玻璃镜而是用布”通过生活化的教学方式激发学生的学习兴趣，并将理论与实践内容结合，从而构建高效的小学科学教学课堂。……