探索小学音乐课堂趣味教学的新路径

储纯子

摘 要：在小学音乐教学中，教师要顺应生情，因生而教，以趣味性的教学吸引生趣，促进学生的感知、表达、创造，增进他们的审美体验，促进审美素养的提升。本文主要从借助情境创设、采用游戏方式以及参与探究共学等角度阐述小学音乐趣味教学的有效策略。

关键词：小学音乐;趣味教学;策略

教师要针对小学生好奇心强的特点，为学生留有更多体验的机会，提供趣味的教学素材，调动他们的学习兴趣，增强他们的学习内驱力，让他们的潜能得到展示，创造性思维得到发展。“未见意趣，必不乐学。”当学生对所学内容有兴趣，他们就会以高昂的热情沉浸于学习之中去思考，能让自己的智慧得以展示，能感受到体验与创造所带来的快乐。教师要运用多样化的方法，提高教学的趣味性，让学生感受音乐的速度、节奏、力度，体验感性的变化，从而获得乐感的提升。

一、借助情境创设，构造趣味环境

学生情感的投入与所处的环境息息相关，生动形象、富有趣味的内容能引发学生的想象与创造，促进学生对原有知识的顺应，能提升学生的求知欲望。如在学习苏少版二上《小雪花》一课内容时，教者以谜语导入：叫花不是花，夏天不见它，寒风刮来时，吹落千万家。在学生猜谜后，教者让学生讲述有关雪的趣事，调动学生的学习兴趣。教者向学生介绍作品，让他们了解四三拍、大调式的特征，感受曲调的优美、流畅，表达了小朋友对小雪花的喜爱之情。……