线上CBL教学法在肿瘤科临床带教中对教学质量的影响分析

华中科技大学同济医学院附属同济医院 沈 倩 张 莉*

肿瘤一直是威胁人们身体健康的一大疾病，特别是随着现代经济的不断发展与进步，患肿瘤的人数不断增加，肿瘤也变成临床上较为常见的多发病。若想要提高肿瘤的治疗效果，需要当代医学生更加了解、掌握肿瘤学疾病的基础知识，但因多数医学院并未设立独立的肿瘤学科目，使得大部分医学生对于肿瘤学的认识只停留在表面，缺乏系统性认识。临床实习是当前医学生从基础的理论学习向临床实践进行过渡的桥梁，临床医学是一种实践性较强的学科，早期进行接触临床是当前医学教育课程改革的方向。但是由于学生医学理论知识较为薄弱，没有良好的临床思维基础，单纯的看和传统的授课无法调动学生的学习兴趣，不利于学生独立思考能力的养成。在临床带教中，采用案例教学法能够提高学生对于临床工作的感性认识，可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力，可以为学生完成后续的理论课程学习，并实现从基础理论到临床角色的转换奠定良好的基础。基于此，需要对医学生建立更加完善、系统、全面的教学课程，将理论知识与实际相结合，提高医学生对肿瘤学知识的认识与了解，提高自身的实践操作能力。本次实验将针对线上CBL教学法在肿瘤科临床带教中对教学质量的影响展开研究，报告如下。

一、资料与方法

（一）一般资料

对2019年7月至2020年7月在我院肿瘤科学习的54例医学生进行研究，采用随机抽签的形式划分小组，将其分为实验组和对照组，每组各27例。……