借助图表学习工具的小学道德与法治课教学

吴梅姐

（北岸经济开发区山亭中心小学，福建 莆田 351152）

道德与法治是一门活动型综合的课程，涉及历史、地理等多门学科，涵盖范围广，内容包罗万象，在一定程度上增加了学生学习的难度。有的教学内容离学生生活比较远，受学生经验的限制，也比较抽象难理解，历来是教学的难点。“学习工具既是认识社会，获取信息的重要工具，也是教师教学中所必需的一个重要的工具，同时也是学生表达探究结果的工具。”［1］在教学中借助图、表等学习工具，可以更便捷、有效地获取信息和知识，或表达一些文字难以表达的信息和想法等，对培养学生的思维能力、创造能力、表达能力及解决问题能力等具有促进作用。

一、课前调查，唤起生活经验

调查可以提升学生的社会认识，培养其社会探究能力和社会参与能力。调查表如学习支架，帮助学生获取信息，表达探究结果，发展学生的思维、表达、解决问题等多元表征能力，是实用的学习工具。“有效的《道德与法治》课来源于生活，关注学生的生活体验。低年级学生是以体验生活的过程，从中逐渐形成自身的认知。要理解一些抽象概念时，枯燥的说教，孩子们不感兴趣。”［2］教师可以借助图表学习工具，在课前设计调查表：从学生亲身经历的成长事件中，帮助学生回忆和整理生活经验，挖掘他们现实生活存在的一些问题，提高其认知能力。如“做一做、说一说、演一演”等，引导学生正确地认识和理解生活，促进认知和导行，产生积极的生活态度。……