新形势下农村学前教师队伍建设的思考

范黑龙，毛 楠

(1.连云港师范高等专科学校 学前教育学院，江苏 连云港 222006；2.连云港中等专业学校，江苏 连云港 222006)

学前教育对国家教育事业的整体发展尤其是基础教育的发展具有重要的作用。学前教师是学前教育机构开展教育教学活动的关键因素，学前教育机构的运行和学前儿童的健康成长都离不开学前教师。正所谓“善之本在教，教之本在师”。自2010年国家大力发展农村学前教育以来，农村学前教育有了很大发展，但是农村学前教师队伍的建设仍然相当薄弱。而农村学前教育发展的关键是教师队伍的建设，所以要健全农村学前教师队伍、达到城市教师的水平，就要全面、客观、准确地把握农村学前教师队伍的现状，找准存在的问题，然后对症下药，多方面相互协作、相互配合，解决农村学前教师队伍建设中的现实问题，从而培养一批适应农村学前教育机构需要的学前教师。

一、农村学前教师队伍现状

(一)数量不足

从数量上看，目前从事农村学前教育的教师缺口非常大。西华师范大学牛付秀(2014)在研究中发现，四川南充农村民办幼儿园师幼比例为1.5∶50，这与教育部要求的学前教育机构中教师与幼儿比例应为1∶5—1∶7相距甚远。严重的师幼比例失衡导致农村学前教师负担加重。超负荷、高强度的工作使农村学前教师长期处于精神极度紧张状态，严重影响了教师的身心健康。学前教师一旦有了心理问题，不仅影响自己的健康，而且还会影响到学前儿童的身心健康，从而严重影响农村学前教育质量。……