高校思想政治理论课教师情怀养成的研究

张 倩

（辽宁金融职业学院，辽宁 沈阳 110122）

一、高校思想政治理论课教师情怀养成的必要性

（一）落实“立德树人”根本任务的需要

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题[3]。思想政治工作是高校工作的生命线，在高校的发展中占据重要的地位和作用，思想政治教育本质就是铸魂育人。与专业课教师专业教学有所不同，高校思想政治理论课教师承担着传道、铸魂、解惑、立德树人的重要使命。高校思想政治理论课教师要培养学生的政治素养、道德素养、世界观、人生观、价值观，这不是一板一眼的专业知识，也不仅仅是简单的记忆、背诵、理解，而是要内化于心，外化于行。

（二）高校思想政治理论课教师自身成长的内在需要

高校教师工作压力、生活压力、科研压力、社会压力等多方面因素导致个别思政课教师思想上会有松动，甚至会把教学工作单纯当作利益谋生的手段，对思政课程敷衍了事，对于学生的学习效果及获得感不关心。长此以往，不仅没有帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”，教师自己本身也是在不断退步，国家和社会赋予思政课教师的神圣使命也就不能实现。思政课教育教学不仅仅靠体制、机制的制约和管理，作为有强大主观能动性的人的教师在遵守规则的同时，厚植教师情怀，不仅推动思政课教学效果提升，也必将成为思政课教师职业发展道路上的强大内在动力。……