核心素养视角下中职生写作兴趣的培养

李隆芳

（佛山市顺德区勒流职业技术学校 广东佛山 528322）

语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养。主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。最能体现“语言建构与运用”能力的首推写作，写作教学是语文教学环节中至关重要的一个环节，也是难度较高的一个环节，这也是中职生最头疼的问题。

一、写作现状

中职生的基础薄弱，厌学情绪高，写作教学也更难开展。每次作文课学生就大呼头痛，有的三言两语，有的东抄西抄，有的词不达意等，一些老师在教学时也往往避重就轻，弱化写作的教学，导致有的学生到毕业时也不能完成600字左右的文章，或者如记流水账般杂乱无章。这种现象不是个别的，很多公司在毕业生反馈意见中写道：写作能力差、表达欠条理、不能完成一些基本的文字编辑……这说明在写作教学中还存在很多问题。

二、成因分析

叶圣陶说：“现在我们要相信，不论什么人都能写文章。车间里的工人能写文章，田亩里的农人能写文章，铺子里的电工，码头上的装卸工，都能写文章：因为他们各有各的生活。”[1]既然这样，中职生就更需要具备写作的能力了！而现状却是中职生写作水平越来越低，基本的文字编辑都不能胜任。是否要反躬自省，检查一下这些问题到底出在哪里呢？笔者认为有以下几点原因：

（一）学生的畏难情绪

中考的落榜生在心理上的自卑是无法避免的，畏难情绪也会空前高涨，对于要谋篇布局的作文而言，是大部分学生首先放弃的对象。