道德与法治与小学数学学科融合的实践研究

吴 芳

（重庆市酉阳县龚滩镇中心小学校 重庆 409800）

新的小学人才培养大纲规定，在教学工作中，教师需要从不同的层面深入思想品德教学工作，从而加强学生们的综合素质。对于当前形势下的教学工作来说，教学并不仅仅意味着将知识和经验传递给学生，而更应该注重对于学生的道德和品行的教育和引导，对于小学的数学教学来说，由于教育对象的年龄限制，如何统一思想教育和学科教学之间的关系，成为了教师需要着重思考的问题。

一、道法与数学学科融合的现状和问题分析

教育的目的并不仅仅是教学，更关键的是育人，尤其是在这样一个关键的社会转型阶段，做好学生的思想教育更为重要。相比较于其他的文科学科，数学更理性、教学过程中的故事性不强。因此，在小学数学课堂上融入道法科目的教学工作是近几年来的研究重点，很多教育工作者都对其进行了深入的探究和应用，但是实际的教学工作仍然存在着一些有待突破的问题。首先，小学数学普遍以应试教育作为重点，教师队伍对于道德与法治的学科融合认识不到位，对德育教学的重视程度不够，将重点放在学生的数学知识积累和专业技能的提升上，不利于学生全面素养的提升。其次，由于数学学科特性的限制，道法融合的工作很难开展，部分地区的学科融合工作出现了形式化、表面化的情况，使得学科融合并没有太大的实际作用，没有实现教学水平的提升。……