学分制背景下实施有机化学课堂素质教育的方法和途径

李清寒

（西南民族大学化学与环境学院 四川成都 610041）

学分制是一种宽松而又严格的教学管理制度。它对学生的学习有严格的要求，既要求学生必须达到学校规定的总学分及各个课程要求的学分，同时又赋予了学生自主学习的空间，激发学生学习的积极性、主动性和独立性，从而有效地开发学生的智力[1]。素质教育重视学生个性的发展，在具体的教学过程中把学生素质的提高、能力培养放在首位。通过培养学生创造力，使学生具备扎实的理论基础，宽阔的知识面和丰富的人文素养底蕴以及较强的社会实践能力和创新能力。通过给予学生发展创造自由的空间，使学生的潜能得到充分发挥[2-3]，因此，学分制正体现了素质教育这些特点。有机化学是我校的重点学科和优势学科之一，在学分制下如何在有机化学课程教学中搞好学生的素质教育是该课程建设和发展中备受关注的热点之一，该热点的关键在于寻求有效的方法和途径。为此，我们在这方面进行了一些尝试，并取得了一定的成效。将该方面取得的一些经验成果整理成文与教育界的各位同仁共同商讨。

一、建立高素质教师队伍是在有机化学课程教学中实施素质教育的基本保证

学分制下，要在有机化学课程教学中有效地搞好学生素质教育的关键和基础就是要有一支高素质教师队伍。这就要求教师不但要具有良好的个人心理素质，扎实的专业基础知识，丰富的教育理论和优秀的教学经验及方法，良好的工作责任心和自身的修养，与时俱进的化学理念，强的科研能力和创新能力等，还要熟悉化学与社会、生产、生活、科技的密切联系；……