高职院校课程思政建设存在的问题及对策

李 洁

（连云港师范高等专科学校马克思主义学院，江苏连云港 222006）

2016 年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，做好高校思想政治工作要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。习近平总书记的讲话寄寓了对课程思政建设的殷切期待。大学生思想政治教育工作是系统工程，不能将所有的教育重担都交付给思政课程，其他课程都要在完成专业理论教学任务的同时发挥思想政治教育功能。唯有如此，高校才能形成全方位育人机制，才能有效履行立德树人的使命。2017 年12 月，教育部发布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出，建构课程育人质量提升体系、科研育人质量提升体系、实践育人质量提升体系、文化育人质量提升体系和网络育人质量提升体系等“十大育人”体系。其中，课程育人质量提升体系排在首位，要求大力推动以课程思政为目标的课堂教学改革，梳理各门课程蕴含的思想政治要素和承载的思想政治教育功能，并融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系的有机统一[2]。2020 年6 月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》则进一步指出，把思想政治教育贯穿于人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的重要任务[3]。在此背景下，高职院校必须认真落实教育部相关文件精神，加快课程思政建设步伐。……