高校实施“四史”教育的价值旨向、现实困境与路径优化

王韦君

(福建师范大学 马克思主义学院，福州 350017)

引言

当前，以习近平总书记为核心的党中央多次诠释了历史是最好的教科书这一观点。“四史”作为坚定理想信念的真讲义，经过岁月的沉淀，终将展露其不可磨灭的闪光点。因此，面向高校学生开展“四史”教育，将“四史”精准融入高校思想政治理论课，既是新时代办好思想政治理论课的题中之义，也是将历史逻辑与高校思想政治理论课有效衔接的内在需求，更是对以习近平总书记为核心的党中央关于办好思政课战略规划的根本贯彻。

一、高校加强“四史”教育的价值旨向

1.“四史”是高校思想政治教育的重要内容

“四史”贯穿中国共产党自成立以来团结全国各族人民共同抵御外来侵略、争取民族独立，并为国家富强、民族振兴、人民幸福而不断奋斗的全过程。2021年2月，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，“全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”[1]。“四史”教育是以历史学为基础的特殊的马克思主义理论教育，与思想政治教育相融相通。高校思想政治教育与“四史”教育的高度契合表现在“四史”教育是思想政治教育的历史根基，思想政治教育是“四史”教育的价值旨归。高校思想政治理论课既是意识形态建设的主阵地，又是向大学生进行“四史”教育的主渠道，对构筑青年大学生的政治观、历史观、全局观具有实践意义。

2.“四史”是滋养高校大学生成长成才的营养剂

中国共产党在开展思想政治工作实践中，始终把历史教育摆在十分重要的位置，通过对历史的学习，自觉增强广大党员干部的思想自觉性。……