巧用历史人物进行高中历史教学
——以曾国藩为例

周也桐

(吉林师范大学，长春 130000)

高中历史学科担负着启迪学生智慧、发展学生历史思维的重要教育任务。这就要求高中历史教师不仅要教授学生掌握历史知识，更要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观以及增强学生的家国情怀。历史课堂教学作为构建学生历史素养的重要途径，创新历史课堂教学是高中历史教师探究分析的重要课题，而巧用历史人物则是创新历史课堂的一种重要方法。

一、巧用历史人物，导入新课内容

导课是课堂教学的第一步，正如“良好的开端是成功的一半”，导课的质量直接影响着历史课堂的教学质量。不同的教师对同一节历史课的导入形式是不同的。无论运用何种导入形式，所导入的内容大多离不开历史人物。在使用历史人物进行导课前，首先，教师要通读教材中相关知识内容，从其中的历史事件中选取出具有代表性的历史人物。其次，确定合适的历史人物后，要从多个方面搜集与这一历史人物相关的历史故事、名言、诗文，或者是他在这些历史事件中的重大举措及作用，从而确保课程导入的有效性、丰富性。

例如高中人教版中外历史纲要教材上册《国家出路的探索与列强侵略的加剧》一课中，教师在讲述太平天国运动时，可以引用曾国藩针对太平军发布的《讨粤匪檄》中写到的“(太平军)荼毒生灵数百余万，蹂躏州县五千余里，所过之境……一概抢掠罄尽，寸草不留”[1]这段话进行导入。教师给学生展示完这段史料后，适当提出几个思考问题。