乡村振兴视域下地方性本科院校暑期“三下乡”社会实践活动的模式探析
——以南方某地方本科院校G校为例

欧 阳 丽 桃

(湘南学院 药学院，湖南 郴州 423000)

乡村振兴战略是全党解决好“三农”问题工作的一个至关重要环节。乡村振兴要从振兴乡村产业，振兴乡村人才，振兴乡村文化，振兴乡村生态，振兴乡村组织这五个方面重点发力[1]。高校暑期“三下乡”社会实践的目的就是为了促进农村文化建设，振兴乡村文化，将先进的科技、文化推广到乡村，为广大村民送去精神食粮，加快农村精神文明建设进程，助推地方区域经济发展[2]。南方某地方高校G校专业涵盖门类广泛，与乡村振兴的切入点和结合点多，在助力地方乡村振兴战略中有着得天独厚的优势。

当前G校所在地区农村在产业振兴、人才振兴、文化振兴等方面还存在着不少薄弱环节和困难节点，这在一定程度上掣肘着地方经济的发展和乡村振兴工作的顺利推进。G高校地方经过较长时间的建设和发展，已经初步构建了一个地方文化综合体和高等教育人才智库，主动发挥着人才培养、科学研究、社会服务的三大职能[3]，在一定程度上已经凸显出来了一定的成效。近年来，G校组织开展的青年大学生暑期“三下乡”社会实践中，G校从实际情况出发，结合自身专业特色，校内校外共同串联、线上线下互相联动、专业优势突出发挥，已经将先进的文化、科技、教育、服务、卫生带到地方乡村的各个角落，为助力乡村振兴贡献出了地方高校智慧和担当。对于高校而言，立德树人，在实践中培养了学生；对学生而言，实践出真知，在基层里增长了见识和才敢；……