初中体育教学中培养学生体育素养的策略

刘春歆

（新疆阜康市第二中学 新疆阜康 831500）

体育作为“德智体美劳”的重要科目，在培养学生运动技能、促进学生身心健康发展方面发挥着重要作用。初中是学生身心发展的关键时期，这一时期的学生认知还不健全，但已经具备了独立的思想，开始对师长进行反抗。因此，身为一名现代化阶段的体育教师，要树立全新的教学理念，做好对学生的引导，以推动学生的健康成长与发展。

一、初中体育核心素养内涵

初中体育核心素养包含增强学生身体素质、让学生建立起健康意识以及提升学生体育品德等[1]。①增强学生身体素质。初中体育教学以增强学生身体素质为目标，这是学生开展其他一切活动的基础。而多样化的体育活动可以让学生体能得到不同的训练，因此教师要开展多样化的体育教学活动。②让学生树立健康意识。增强学生的健康意识可以让他们明白体育学习的重要性，可以帮助学生树立终身体育的理念，可以让他们时刻注意自己的身体健康。③提升学生体育品德。体育品德即具备良好的体育修养，时刻秉持友谊第一比赛第二的观念。

二、初中体育教学中培养学生体育素养的策略

（一）教师要强化自身体育素养，为学生做好示范

体育教师作为体育课堂的组织者，其自身素养的高低决定着学生体育素养的发展。因此，提升教师体育素养是培养学生体育素养的必要前提，并通过自身的言行对学生产生潜移默化的影响[2]。具体来讲，体育教师可以从如下三大方面强化自身的体育素养：其一，体育教师要具备高度的责任心，将教书育人贯彻到自己心间，同时要热爱学生、热爱教育事业，这是提升教学质量的关键。其二，体育教师要树立终身学习的理念，通过再学习、参与培训等提升自身的教学能力，这是教师开展灵活教学的关键。其三，体育教师要关注社会体育发展，积极革新自身理念，运用新方法开展体育教学，将促进学生全面发展作为体育教学的总目标。总之，体育教师要严格规范自身的一言一行，为学生树立榜样的力量。

（二）落实德育教育，提升学生综合素质

“国无德不兴，人无德不立”。初中体育教师要有意识、有组织的开展德育教育，以引领学生树立正确的三观，同时将拼搏进取、勇敢团结、遵守秩序等体育精神渗透到日常的教学中去。具体来讲，可以从如下几个方面开展：①科学组织体育课堂，培养学生遵守纪律的良好习惯，并让学生在教师指导下做出迅速反应。②通过体育项目强化学生团结合作的体育精神，比如篮球、足球、田径比赛等，同时提升学生顽强拼搏、勇敢的坚强意志。③开展内容丰富、形式多样的体育游戏，培养学生爱集体、遵守规律的道德品质。总之，教师有意识的将德育教育渗透于体育教学之中，对学生综合素养的发展有着积极的推动作用。但在渗透中，教师要注意，要将德育内容有效的融合到体育训练中来，避免宽泛的说教。唯有如此，才能通过德育教育达到提升学生体育素养的目的，才能促进学生综合素质的提升。

（三）激发学生体育兴趣，为学生核心素养形成奠定基础

兴趣是推动学生主动学习的根本，学生只有对体育训练产生兴趣，才会真正的参与到体育训练中去。因此，在初中体育教学中，教师要认真分析学生，了解学生当前的体育情况，并根据他们自身的特点采取差异化教学，以保证不同层次的学生都能得到提升与发展。尤其是在枯燥体育内容的教学中，教师要创新教学方法，让学生时刻保持积极的学习心态。比如长跑对学生来讲枯燥、乏味，而且大部分学生都存在抵触心理，为了调动起学生的学习热情，提升学生的课堂参与度，教师可以将球类运动和长跑教学结合起来，通过一边运球一边跑训练学生耐力。另外，教师也可以开展目标教学法，按照学生实际情况将其分组，通过小组竞争的方式开展教学，可以调动起学生的学习热情，可以为学生体育核心素养的发展打下坚实的基础。

（四）挖掘学生体育特长，提升学生的体育素质

素质教育主张学生自主的自主学习，注重培养学生的创造力。因此在初中体育教学中，教师要引导学生基于体育教学要求，结合自身爱好，参与到各项体育训练中去，同时教师要做好指导，这完全颠覆了传统教学。在以往的体育教学中，教师总会规定学生应该做什么，进而抑制了学生个性的发挥。在素质教育理念的深入发展下，初中体育教师要树立“以生为本”的教学理念，通过学生主观能动性的发挥，促进学生的个性发展。比如在体育教学中，教师可以让学生自由成组，并根据自己的爱好开展相应的体育训练。另外，学校也可以根据自身当前的条件，学生发展，打破班级教学制度，通过专业教师的指导助力学生体育学习困难的解决，这样不仅促进了学生的个性发展，而且推动了学生体育素质的发展。

三、结束语

综上所述，在现代化教学理念的发展下，初中体育教师要摒弃单纯的技能教学，坚持核心素养教学目标，精心设计体育课堂，并通过创新教学手段，增强学生身体素质、提升学生体育能力，并在无形当中促进学生体育素养的形成，以真正的落实新课改的教学理念。