初中数学教学中的自主学习法探究

张 峨

（重庆市巫山第二中学 重庆巫山 404700）

新课改背景下，初中数学教学的要求发生了变化，除了要引导学生对数学知识进行掌握外，还需要对学生的自主学习能力进行培养。然而，受到应试教育理念的影响，部分数学老师仍存在重成绩轻能力发展的问题，抑制了学生自主学习能力的发展。对此，初中数学老师要做好对教学理念的转变，在教学中将更多时间和精力放到对自主学习法的应用之中，以此来更好促使学生自主学习意识和能力的提高，这样才可以让学生后续的数学学习有扎实基础，也促使学生更好发展[1]。

一、初中数学教学中自主学习法的应用价值

（一）调动学生学习的积极性

自主学习最大的特点就是学生自主完成对知识探索与掌握，并在此过程中全面提高学生的学习能力。所以，在初中数学教学中应用自主学习法，能够对传统数学教学中的不足进行优化，同时为学生提供充分的自主学习时间和空间，这样学生在自主学习中更容易感受到数学知识学习的乐趣和价值，自然也就促使了学生学习积极性和效果的提高。

（二）培养学生良好的学习习惯

良好学习习惯的养成，对于学生数学学习效果和学习效率十分有帮助。而在对学生自主学习法的应用过程中，老师会对学生整个学习过程进行细化性的引导与指导，这样学生不仅可以养成良好的学习习惯，学生数学学习能力也会得到锻炼。另外，在学生养成良好学习习惯之后，初中数学课堂教学的有效性也会不断提高。

二、初中数学教学中自主学习法的培养策略

（一）培养学生的自主学习兴趣

自主学习法在初中数学教学中的应用，首要的一点就是培养学生的自主学习兴趣，所以在具体数学教学中，老师要准确了解学生的兴趣点，以此来通过多样化教学手段的应用，为学生营造良好的自主学习氛围，让学生主动进入自主探究学习之中，感受自主学习以及数学学习带来的乐趣，助力学生学习效率的提升[2]。

如老师要注重对趣味性学习任务的设计，这样学生在自主学习中就不会再有学习的枯燥感，这样就可以让学生完成学习任务的过程中，感受学习的趣味性。比如在教学“勾股定理”一课时，在课堂教学中，老师可以给学生设计验证勾股定理的自主学习活动，并以小组的方式推进，这样学生在合作学习以及趣味学习过程中，不仅可以顺利完成自主学习任务，还能够促使学生自主学习兴趣的提高。

（二）增强学生的自主学习意识

自主学习法在初中数学教学中的应用，在学生有了自主学习的兴趣之后，需要老师增强学生的自主学习意识，这样学生才可以更好意识到自己的主体地位，从而在为学生自主学习能力的培养奠基。为此，在日常数学教学中，老师要多元化设计，让学生进入自主探究学习中，进一步感受自主学习的乐趣。

比如在教学“整式的加减”后，学生后续还会对“整式的乘法与因式分解”进行学习，而在这两个知识点的学习过程中，其间隔时间较长，学生在后续学习中很容易出现遗忘之前学习内容的情况，这样学生的学习就会比较费时，也可能会出现低效的问题。而如果学生具有自主学习的意识，那么课前就可以做好充分的复习准备，从而让课堂的学习更加顺利，并保障学生前后知识的有效衔接。为此，在每次教学之前，老师需要为学生预留对新旧知识衔接的学习任务，这样学生在充分课前准备之后，就可以逐渐具有自主学习的意识。或者，老师还可以通过微课的形式，为学生提供关于前后知识衔接的教学视频，在学生长期处于此学习背景下，对数学知识的认识会更加全面，学生的学习欲望也会更加强烈。

（三）优化自主学习方法

在初中数学教学中应用自主学习法，优化学生的自主学习方法是十分关键的一点。为此，老师要根据学生普遍存在课前预习以及课后复习效果不理想的问题，老师可以从这两方面入手对学生的自主学习方法进行指导，从而促使学生自主学习能力的效果的提高。如在课前预习阶段，通过思维导图的方式对自己的预习情况进行检验，为学生课堂学习做好充分准备，提高学生课堂学习的针对性。课后复习环节，老师还可以让学生以思维导图的方式，对前后学习知识进行完整构建。比如在教学“一元一次方程”“二元一次方程”“一元二次方程”知识后，老师可以让学生借助思维导图将三个知识点的定义、性质和解题思路等几方面进行划分，这样学生在导图的作用下，就可以对三种方程的相同与不同进行了解。在学生掌握了自主学习方法之后，学生可以对这些知识进行真正意义的掌握，并能够做好灵活的应用。

（四）保障自主学习效果

自主学习法在初中数学教学中的应用，在对学生自主学习兴趣、自主学习意识以及自主学习方法进行掌握之后，老师还需要关注学生的自主学习效果，而检测则是对学生自主学习效果了解的最为有效的一种方式，在检测题的设计之中，要围绕整体教学目标设计，还可以对趣味检测题进行设计，通过科学的检测之后，既能够对学生的综合能力进行训练，又能够让学生明确自身学习中的不足，从而让接下来的自主学习更具有针对性，保障学生的自主学习效果。

三、结束语

综上所述，初中数学教学中自主学习法的应用十分重要，老师需要在对自主学习法应用价值了解的基础上，从激发学生自主学习兴趣，增强学生自主学习意识，优化学生自主学习方法以及保障学生自主学习效果等方面入手，对学生自主学习的习惯以及能力进行培养，以此来让学生对数学学习更加感兴趣，也促使学生的更全面发展。