巧妙利用新教材培养学生的自主学习能力

温纪芹

（邹平市高新小学 山东滨州 256205）

从人教版语文教材到部编版语文教材，从表面上看教材内容大部分没有变，只更换了部分课文。但是仔细分析，新教材无论从教学目标还是课后题的设计都进行学习了方向的改动，部编版更加注重教材的拓展延伸和对学生自主学习能力的培养。要想真正把部编版教材利用好，培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养就需要从细处落手，从一点一滴的教学活动开始。

一、学会预习，画好思维导图

让学生有效地预习，是培养学生课堂自主探究的前提。讲课之前，只有学生预习好了，讲课时才能使学生深入课文内容，完成教学任务，有时甚至超额完成。要想让学生预习好，必须教给学生正确的预习方法。在平时布置学生初读课文预习时，不仅要做到“读（读课文）、查（查字典知字音、义）、思（思考课后问题）、画（画重点句）、问（提出不懂的问题）、找（查找与课文有关的资料）”六字预习要求。还要循序渐进地教给学生预习的方法，自己试着画出课文的思维导图，把握课文内容。 学生预习后对课文内容有哪些了解？写作顺序是什么？作者表达的思想感情是什么？甚至文中重点的词句都可以在思维导图上呈现。比如《草船借箭》一课，学生们就以事情发展的顺序为主线，把草船借箭的起因、经过、结果找出来，并在整个故事中体会出周瑜的嫉贤妒能、诸葛亮的神机妙算、曹操的生性多疑，鲁肃的忠厚守信。通过预习能理清课文思路，初步把握人物形象。……