课程评价在幼儿园主题式教学中的有效运用

郑珊珊

（浙江省杭州市九欣幼儿园 浙江杭州 310016）

为促进幼儿全面发展，让幼儿教育小学化倾向一去不复返，广大教育工作者在主题式课程探索中发挥着积极的作用。要想使主题式课程教学真正发挥价值，幼儿教师不仅要从主题式教学的具体活动入手进行精心的安排，更应该从教学评价入手，确保主题式教学实施的有效性。

一、主题课程评价的内涵

主题式课程评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。主题式课程评价是对教育活动教育评价满足社会与个体需要的程度做出判断的活动。是对教育活动现实的或潜在的价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程。主题式课程评价的对象是多元的，同时主题式课程评价是一个动态的过程，此外主题式课程评价必须对实现教育目的做出贡献，最后主题式课程评价是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向。

二、幼儿园主题式课程评价发展方向探究

在传统幼儿教学实践中，教师似乎并没有太在意课程评价、教学评价的作用，而更多的是将注意力集中在如何开展教学，如何将知识传授给幼儿。即使是部分幼儿教师在幼儿教学活动的实践中，尝试着对幼儿进行评价，也往往是以以下两种形式来开展的：一是以为每一个幼儿进行打分；……