论高中音乐教学师生互动“趣味化”教学模式

马天龙

（甘肃省临夏回民中学音乐教研组 甘肃临夏 731100）

高中生学习的时间很宝贵，但是不能因为这些因素就放弃音乐、美术等有利于培养学生学科素养的课程，相反老师和学生都要注重这些课程，老师要采取有效的方法教学，学生也要保持良好的学习态度，学好有关音乐的知识，提高音乐学习能力。此外，通过音乐，还有利于舒缓学生的情绪，减轻学习的负担，助力学生高效学习。

一、高中音乐课堂教学现状

（一）学校和老师忽视音乐课程

当前，还是有一部分老师受到应试教育的影响，侧重于培养学生的文化课学习成绩，忽略音乐、美术、体育等课程。殊不知，通过这些科目的学习不仅能够丰富学生的视野，增长学生的见识，而且还能让学生保持一个良好的学习心态，有助于学生更加有效的学习知识。此外，还有一些学校虽然开设了音乐课程，但是该课程只是存在于课程表上，学校也并没有选择专业的老师为学生讲解音乐知识，只是让学生上自习，或者是其他文化课的老师来上课。因此，该现象的存在，很难普及高中音乐教学，学生的学习压力会加大，也不利于培养学生的音乐学科素养。

（二）师生定位不准确，影响师生互动

现如今，一些老师仍然采取传统的教学方式，课堂只是老师的一言堂，学生只是被动的参与课堂，并没有学到实际的内容和知识。此外，还有一些学生始终存在着这样的观念，认为老师永远比自己高一等，一直认……