小学高年级数学中运用画图策略解决问题的教学探析

欧雪芳

（广东省珠海市斗门区白蕉镇中心小学 广东珠海 519125）

在大多数学生的印象里，数学是一门非常有难度的学科，但其实数学知识是从小学阶段循序渐进，逐渐变难的。与其他学科不同的最典型特征是数学学科在逻辑上非常连贯，如果学生在某一个阶段的数学知识没有学透或者基础的数学思想没有形成，那么在后期确实会感受到数学知识越来越难。但是如果能够正确有效的去理解数学问题，并且找到解决思路，学生不仅能够获得更强大的自信，同时也能够拥有解决问题的基本手段。在小学阶段让学生学会画图表达数学题目当中的数量关系和概念，就能够让学生将抽象难懂的数学思想简单化，直观化。这不仅有利于提高学生的能力和信心，更能够发展学生的思维。

一、利用画图解决数学问题的作用

（一）针对学生心理特征开发思维

在小学高年级阶段，学生已经拥有了一些基础的数学知识，对于数学概念和数学问题也有了一些经验。同时学生在生活当中的见闻也开始逐渐增多，日常生活中见到的客观对象和各种形态的物体也变得更加丰富。相对于刚刚进入小学的时候，他们能够以图画的方式表达更为复杂的物体。一般来说我们所讨论的小学高年级段是五六年级，这时候学生的年龄基本集中在10～12周岁之间，这是创造性思维发展的黄金时期。有时学生虽然不能够非常清楚的通过数学思维逻辑的方式描述出题目的内涵和知识的概念，但是却可以通过自己的直观感受，用图画的方式将相应的内容表达出来。……