探究性学习在高中生物教学中的运用

冯艳慧 薛守朋

（1.山东省聊城市第一中学 山东聊城 252000；2.山东省聊城市阳谷县第一中学 山东聊城 252300）

探究性学习是指学生根据教师提供的真实问题情境，通过自己对事物，现象和观点的探究，自主地获得科学知识，并形成探究技能和探究态度的过程。探究式学习是教育改革深化推进之后的一种重要教育的教学方式，现今被广泛应用于各门学科的教学中。随着教育改革的不断发展，高中生物也有了很大的变化，高中的生物课程逐渐受到人们的广泛关注和重视。高中的生物课程是一门关于科学实验的课程教学，与我们的生活有着千丝万缕的联系。因此，将探究性学习应用到高中生物的教学当中，有利于提高学生对于科学实验的重视程度，培养学生的自主探究能力，增强学生的创新意识和实践精神。

一、营造学习情境，激发学生动脑思考

学习情境是学生学习的一个重要“背景”，在烘托气氛这方面发挥着重要的作用，有利于吸引学生进入到特定的氛围中，静下心来认真学习。教学情境的创设也是新课改提出的教学理念，教师在其中发挥着重要的作用。此时此刻，教师不再是“教学机器”，而是扮演着善于营造气氛的一个角色；学生也不再是“读书机器”，而是能够主动思考、主动创造的一个身份。在有效的教学情境中，教师教学起来会更加轻松，不需要“追”着学生学习，因为学生已经具备了很强的自主性，能够在教师给出的特定情境之下主动思考，符合高中学生的积极学习状态。……