“互联网+”下贫困代际传递的新思考
——运用远程教育技术精准扶贫

安 冉 谢永强 张琪悦 孙婉颐 张 雯

（天津外国语大学国际商学院 天津 300270）

80年代中期前是我国的救济式扶贫阶段，在这个阶段中，贫困人口一直处于普遍的被动接受状态，生活势情和生产积极性没有得到充分激发和调动，反而养成了一种惰性心理，形成了一种“靠穷吃穷”的恶性循环，即反复将政府扶持他的财物一次性消耗掉后又向政府伸手。救济扶贫也就无法像我们所期望的那样，从根本上消除贫困、遏制返贫，实现贫困户的长期脱贫[1]。党的十八大以来，习近平总书记在多个场合强调，“扶贫要先扶智”，通过教育树立贫困地区自立自强的精神动力是扶贫的根本之策。在我国农村地区，贫困代际传递现象严重，成为了向2020年全面小康迈进路上的一块绊脚石[2]。项目组成员以较早采用远程教育技术来改善教育落后现状的甘肃省陇南一中和通过远程直播来共享优质教育资源的成都七中“东方闻道”网校为案例展开调研。

一、贫困代际传递理论

贫困一直是一个全球性的难题。经过多年来的发展，人们对贫困问题的研究取得了较为丰硕的成果，但大部分与贫困相关的研究主要聚焦于贫困形成的原因和贫困程度的测算，极少涉及贫困的生命周期问题，忽视了贫困代际传递对贫困的不利影响。

目前，在我国很多贫困地区都存在贫困代际传递现象，它是上一代的低教育水平—低社会财富—低社会资本—下一代低教育水平的恶性循环[2]。……