幼儿园阳刚教育的现状研究
——以商丘市某幼儿园为例

周青青

（青海师范大学教育学院 青海西宁 810008）

一、研究背景

当前，我国社会主义初级阶段的主要矛盾已经从“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转变为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。在社会不断发展的今天，我们要重视政治和经济的发展，对教育的发展和进步同样不能放松要求。人们对幼儿教育，尤其是学前教育的重视程度普遍提高，不再只关注幼儿的身体健康成长。幼儿人格的健康发展和心理品质的健康发展同样备受社会各方面的关注。同时，人们逐渐发现幼儿园工作的重心是对幼儿的保育，而不重视幼儿的性别角色认知教育和阳刚之气的教育，导致幼儿出现了行为过分阴柔、性格怯懦、缺乏主见、抗挫折能力弱等问题。因此，幼儿园要加强对幼儿的阳刚教育，从生理、心理和精神等方面对幼儿施加影响，使幼儿身心全面健康发展[1]。幼儿园对幼儿阳刚教育认识不到位，缺少阳刚教育的意识，不重视幼儿阳刚之气的培养，是幼儿园阳刚教育缺失的重要原因。

阳刚教育是一种综合概念。幼儿园教育要创新理念，要有针对性地培养幼儿的阳刚品质。阳刚教育并非男教师的专利，女性也可以培养幼儿的阳刚之气[2-3]。例如，我国古代岳母刺字、孟母三迁、花木兰代父从军等故事都能体现女性所具有的阳刚之气。虽然男教师对幼儿进行阳刚教育比较便利，但男教师毕竟较少。……