大学创业教育生态系统构建路径研究
——基于浙江省10所高校的调研

张 雷，刘晓莉

(1.中国计量大学；2.浙江工商大学，浙江 杭州 310018)

在知识经济时代，创业教育与大学发展相互融合，交相呼应，创新创业教育生态系统也开始在一些大学逐步形成。创业教育不只是作为大学内部的一种教学模式，其核心价值旨在培养学生的思维方式和成长路径，培养富有创新精神、创业思维、创新品格、创业素养、创业技能的时代新人。大学创新创业教育应与经济转型发展、创新驱动同频共振，在创新型社会建设背景下，创业教育生态系统培养与构建尤为重要，基于此，全面探讨大学创业教育生态系统的生成逻辑与发展路径意义重大。

1 创业教育生态系统的内涵及价值

1.1 创业教育生态系统的内涵

国外的大学创新创业教育已经衍化成为社会宏观生态系统的一个重要部分，我国部分学者已开始涉猎国外大学创业教育生态系统的组成要素和结构层次，进行了专门研究。张昊民(2012)[1]等人在《麻省理工学院创业教育生态系统成功要素及其启示》中，专门从创业教育生态系统的视角，从校内组织、社会支撑、学校定位、课程体系、师资队伍、文化氛围等探讨了创业教育成功的要素，作为重要经验和启迪，对我国创业教育生态系统构建有着重要价值。国内“创业教育生态系统”主题研究还是一个新的研究领域。徐小洲、倪好(2018)[2]基于面向2050的战略思考，提出我国高等创业教育应着力构建横向协作体系与纵向学校体系，树立系统思维，创新发展观念，善于谋划全局与中长期发展，打破障碍性机制体制，构建与区域地方协同发展的创业创新生态价值链，进而构建全球创业教育共同体，促进我国创业教育生态系统转型发展；……