普通高中特色发展的策略探究
——以大足中学为例

李川长

（重庆市大足中学 重庆大足 402360）

到目前为止，我国普通高中经历了精英化教育和普及化教育两个阶段。精英教育阶段的普通高中强调选拔和淘汰，注重升学率，并由于高中教育资源紧张而强调规模扩张；而发展到普及化阶段，普通高中就从单一的升学职能转变为兼顾就业、升学、育人等多种职能，并由规模扩张转化为内涵式发展。多样化有特色发展,创建特色学校是普及化阶段普通高中发展的必然选择与必然趋势。

特色学校是在长期办学实践中形成的具有独特办学风格的整体风貌和显著育人效益的学校。是指在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学探索与实践，形成了具有独特的、优质的、稳定的、公认的办学风格与育人效益显著的学校[1]。特色学校创建不仅要形成独特的办学风格，更要重视有显著的育人效果，创建特色学校的终极目标是提升育人的质量和数量，因此，“独特的办学风格”和“显著的育人效果”是特色学校的最本质的内涵。离开优质谈特色显然是没有意义的！学校特色发展是一个阶段性概念，作为学校，首先是规范发展，然后是优质发展，最后是特色发展。学校特色发展又是一个层次性概念，先是学校具有特色项目，特色项目催生学校特色，学校特色培养学生特色发展，最后学校发展成为特色学校，特色学校学生全面发展和多元发展。本文以大足中学为例探究普通高中实现特色发展的策略。……