分析外科护理教学中“互联网+”模式教学的应用

汤 勇

（常德职业技术学院 湖南常德 415000）

引言

护理学专业教育中临床实习尤为重要，是学生应用理论知识进行实践的一个探索过程[1]。传统的外科护理教学相对而言比较形式化，存在一定的局限性。这就需要教学模式的转变，“互联网+”教育模式的诞生，方便师生之间的交流[2]。目前，护理教学领域虽然已经对这种新型教育模式展开应用，但是仍处于探索阶段，本研究主要就外科护理教学中“互联网+”模式教学的应用展开探讨，现报道如下[3]。

一、资料与方法

（一）临床资料

选择我校护理大专二年级学生98人，随机划分为对照组与观察组各49人。对照组男10人，女39人；年龄18～24岁，平均（18.3±2.1）岁。理论成绩为61-85分，平均理论成绩为（59.5±5.2）分。操作成绩为62-89分，平均理论成绩为（62.5±4.5）分。观察组男9人，女40人。年龄18～23岁，平均（18.1±3.2）岁。理论成绩为62-86分，平均理论成绩为（58.9±5.1）分，操作成绩为61-89分，平均理论成绩为（61.9±4.6）分；两组学生基本资料无显著差异（P>0.05），可对比。

（二）方法

①对照组

运用传统教学方法：（1）激发学生对学习的兴趣，在复习旧知识的基础上讲解新知识，考核评价。（2）讲解技能操作知识，学习标准技能操作的视频，教师对操作的动作进行演示，引导学生实践操作，做好考核评价。

②观察组

（1）教师先将外科护理中的相关学习视频放在网络上，让学生观看学习教师指定的视频，学生按教师要求完成学习任务；（2）学生对照视频内容进行学习，在线完成有关测试。（3）教师通过微信、QQ群与学生展开讨论，解决学生在“互联网+”模式中遇到的问题，分析学生的学习动态，做到因材施教。（……