“课程思政”理念下高职《工程项目管理》教学改革初探

沈 萍 刘 莉 刘 科

（重庆资源与环境保护职业学院 重庆大足 402360）

一、问题的提出

从《工程项目管理》课程与“课程思政”理念在相互融合的过程中，不仅有利于高职教育目标的实现，还可以满足职业人才培养的社会需要。高职院校主要是为社会培养更多职业化的人才，建立“课程思政”的大格局[1]。将立德树人的精神贯彻到高职课堂教学的全过程当中，改变原有的重技术、轻思政的理念。与此同时，工程项目管理课程涉及的内容较为复杂与广泛，与技术的发展，过程的管理，经济的发展，法律的建设存在着很大的关系。在实施项目建设的过程中，并不是一个阶段就可以完成的，需要保持良好的系统性。但是，在实践的过程中，高职院校专业技能教育和思政教育处于独立并且互不干涉的状态，并且偏离了原有的轨道，这样长久下去，不利于协同效应的建设。此课程在加入“课程思政”理念的时候，需要把握“立德树人”核心，坚持“有机结合”原则，强调“创新教学”思维，才可以有效的提升学生的综合性素养[2]。鉴于此，如何有效的将《工程项目管理》课程与“课程思政”理念相互结合起来，并向着创新的方向进行发展？如何改革教学路径？就成为了目前形势下，需要探究的主要内容。

二、课程思政理念下高职《工程项目管理》教学改革路径

（一）思政目标融合

《工程项目管理》属于实践性较强的课程，并且只有在起初的时候，建立有效的知识目标，那么才可以在系统的基础上，掌握对应的技能目标，使用管理的方式解决实践中存在的问题。……