中职英语课堂教学中的提问技巧

邱爱南

（海南省旅游学校 海南海口 570000）

提问是中职英语教学中的有效教学方式，教师可以通过学生的回答和有效问题相结合，进而了解学生对知识点的掌握情况，再调整相应的授课内容，从而提高英语课的教学效果。教师需要掌握一定的提问技巧，结合学生的实际情况，对学生知识点较为模糊的地方进行提问。因为英语课堂需要大量的思考，所以需要教师进行有效的提问，使学生的思维更加的活跃，提高教学效果，促使学生主动学习，将原本枯燥的英语知识点通过提问的方式帮助学生记忆，使学生可以更加灵活的运用[1]。

一、中职英语教学的提问技巧

（一）趣味性的提问

中职英语教学中需要重视趣味性的提问方式，既可以激发学生对问题的兴趣，又可以营造良好的班级学习氛围。教师运用一个简单和充满趣味性的问题可以帮助学生记住英语知识点，还可以集中学生的注意力，引导学生进行思考，提高教学效果。

（二）发散性的提问

发散性提问就是在提问中发散学生的思维，在学习英语中联想能力是非常重要的，所以教师要培养学生的思维能力，发散性的提问有较大的作用。比如，教师在讲授“Family”这一节课时，教师可以在基础知识点之外拓展课外的知识点，提出问题：“还有哪些同学知道本节课之外形容亲戚的单词？”，因为答案不是唯一的，所以每个学生都可以说出不同的答案。运用这个方式可以发散学生的思维，拓展学生的词汇量，提高学生的英语水平，将英语和生活联系到一起，让学生在轻松的氛围中学习新知识，提高教学效果。

（三）悬念性的提问

教师在教授中职英语时可以通过设置悬念来引导学生去思考，所以可以在每节课下课时提出一些问题，让学生在课后自行解答，将悬念留给学生去解惑，教师在每节课授课前回答上节课所留的思考问题[2]。例如，在教授“How was your weekend?”这节课时，教师放映一段朋友路上遇见的情境视频，之后朋友进行交流，教师等到关键时候按下暂停，激发学生对英语视频的兴趣。向学生提出问题：“依据朋友路上遇见的情境，和大致对话脉络，猜测双方之后会说些什么？”。教师提出这一问题后，很多学生都感觉困惑，会更加的集中注意力去听课，但这时候下课了，会激发学生的学习兴趣，学生开始主动的翻课本查找知识解答疑惑，也能使学生加深对知识点的记忆。也可以将其作为课后小作业，每个人写出自己的英语对话作文，第二天上课教师讲解同学的作文，并为同学放映视频的后半段。运用此方式可以激发学生的积极性，锻炼学生的写作能力，提高教师的教学效果。

二、中职英语教学时有效提问的实施策略

（一）结合学生的实际情况设计有效提问

每个学生都存在差异，所以学生的学习能力和接受知识的能力也是不同的。教师在安排中职英语教学内容时要结合学生的实际情况设计有效问题，让问题更具有针对性，也相应的满足不同层次学生的学习状况。并且教师应当一视同仁，不能只为优等生设计发散问题和悬念性的问题，也要为基础较为薄弱的学生设计基础问题，也能够增强这类学生对中职英语学习的自信心，提升班级的整体成绩[3]。

（二）在学生知识点较为模糊地方进行提问

学生在学习时常常会遇到较为模糊的知识点，但很多学生不想去深挖知识点，彻底对知识点进行掌握，也可能是学生的理解有偏差或者新旧知识冲突造成的，学生形成了懵懂的状态。所以这时候就需要教师对模糊的知识点提问，让学生通过回答问题的方式理清知识点，不断的对知识点进行反思。

（三）采用多元化的提问方式

教师可以在上课前先用“激趣式”的提问进行课堂导入，并结合学生的实际生活进行教学，激发学生此节课的学习兴趣；之后教师可以用“发散式”的提问方式引导学生的思维，使学生可以对当前所学进行归纳，加深学生的理解；同时运用“递进式”的提问方式逐步引导学生进行思考，由浅到深逐层理解，，使学生逐步掌握英语主旨；之后再运用“批判式”的提问方式为学生营造批判性的氛围，使学生对教授内容有自己的客观分析态度，加深学生对主旨的理解。运用多元化的提问方式，加深学生的记忆，提高教学效果。

（四）分层对学生设计提问

中职英语教师需要接受学生们的相同与不同，并且要尊重每一个学生的个性，学生是发展中的人，他们有巨大潜力和无限的可能。首先教师应当先了解学生的基本情况，再根据学生的学习能力，设置不同的问题对学生提问，挖掘他们的潜力，提高学生的学习效率。依据学生的差异性可以将学生主要分为三个层次，分别为甲、乙和丙，甲是英语成绩较差的同学，所以这部分的同学需要教师进行基础性的提问，使学生容巩固和理解基础知识点。而乙是成绩中等，题做得少，努力程度相对丙来说少的同学，成绩较为不稳定，这类学生可以在基础提问的前提下拓展一些其他知识，培养思维能力。而丙层同学是较为努力，英语水平较好的同学，这类学生自主学习能力较好，那可以在乙层同学的基础上加深提问深度。所以通过分层提问可以使一些同学不用承担那么大的负担，培养学生的自信心，也能提高教师提问的有效性，从而提高教学效果。

三、结束语

中职英语教师在教学时，掌握提问技巧，结合学生的实际情况设计有效提问，并在学生知识点较为模糊地方进行提问，采用多元化的提问方式，增加学生和教师的互动，使学生获得更多的课堂体验感，教师还要引导学生不断的进行反思，使学生加深知识点的记忆，提高英语教学效果。