基于科学研究全生命周期的高校图书馆学科服务内容研究

吴春玉

(东北石油大学 图书馆，黑龙江 大庆 163318)

当前，图书馆所处的环境在发生急剧的改变，也带来用户需求与行为的变化。面向用户新的需求，图书馆需要建立与之相适应的新型服务能力[1]。随着国家“双一流”建设目标的提出和互联网信息技术的飞速发展，高校图书馆工作重点从馆藏建设、参考咨询、读者教育、专人负责与院系联系开展活动、特定院系和学科针对性的服务，再到嵌入到师生的教学、科研过程服务转移。因此要求学科馆员融入一线，嵌入过程，提供学科化、个性化、知识化、泛在化的服务[2]。

1 科学研究全生命周期及相关研究回顾

1.1 科学研究全生命周期界定

按照科研过程的不同阶段科技活动可以分为基础研究、应用研究与开发研究(也称发展研究)3种类型[3]。基础研究是源头，应用研究要基于基础研究成果，开发研究则要基于应用研究成果。从这一逻辑关系上看基础研究、应用研究到开发研究就是一个循环周期，也就是科学研究全生命周期，而一项科研项目从孕育到完成，既是科研项目生命周期。基础研究、应用研究和开发研究的研究目的有所不同、研究过程所需支撑的知识也有所差别，需要学科馆员服务的内容和项目也有差异。因此，笔者将科学研究全生命周期分为基础理论研究生命周期、应用研究生命周期和开发研究生命周期，并且各生命周期再划分为立项前准备阶段、立项阶段、研究阶段、结项阶段和结项后期阶段分别进行分析和研究其服务的内容。……