面向问题为中心的高中化学教学设计

饶晓虹

（重庆市铁路中学校 重庆 400053）

引言

以问题为中心的课堂教学活动，能够将教材内容转化成问题，使学生在问题的驱动下，讨论与探究课本知识教材内容。在课堂教学中，加强对问题的设计应用，借此培养学生的思维能力，也是学生在学习中形成良好的学习习惯与态度，提升学生化学学习能力。

一、合理设计问题，激发学生学习兴趣

对于高中生来说，化学学科的学习有一定的难度，在学习的过程中会因为不理解教材内容，而出现消极学习情绪，对课本知识的探究产生抵触心理。课堂教育活动中，为了消除学生不好的学习情绪，提升基础知识学习效果，教师可以将重难点内容转化成问题，以任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生对新的知识进行探索与学习，并使学生在学习中获得成就感与自信心，以此提升学生的学习兴趣[1]。化学课堂教学中，运用问题进行活动时，需要以学生实际学习情况为主，根据学生的兴趣爱好、学习经验，科学设计问题，并引导学生对问题进行探究，借此完成文化课程的学习，提升教育工作的效果。

例如，进行氧化还原内容教学时，教师可以选择学生比较熟悉的内容，设计与教材知识有关的问题，让学生利用问题探究学习内容。教师：同学们，在生活中我们会看到一些非常有趣的现象，如铜锈、铁锈，那你们知道这些物质出现的原因是什么吗？学生1：是因为与空气发生了反应，所以出现了物质的变化。……