提升高中化学教学效果的方法分享

眭凡花

（重庆市忠县忠州中学校 重庆忠县 404300）

作为一线的高中化学教育者，我们可以清楚的感受到人们对于化学知识的绿色化应用的关注度越来越高。在解读当前的社会背景时，我们做出的定位是我们已经进入了科技化时代，而这种发展不是均衡的。主要集中在信息技术与化学领域，人们最关注的社会热点问题也多集中在这两点上。对于高中学生而言，他们往往想要成为“新新人类”，所以他们最关注如何适应新媒体时代，如何科学化应用化学知识，进而拥有一个优化的生活环境，如何构建无限延伸的自主化的学习空间。在开展高中化学的教学实践时，我们要注意帮助学生打造“未来”，不断地提升高中化学教学的效果，进而让高中学生展现出自己的主体价值，不断地参与实验探究，不断地参与共享，不断地实施创新。当然高中学生的转变终有一天会引发社会大环境的转变[1]。

一、加强教学情境的有效创设

在人们的认知中，高中学生已经认可苦学活动，而从化学的学科特点来说，也需要严谨、有序、理性，但事实上，高中学生是正处于青春期的学习者，他们不仅仅需要构建知识体系，他们需要情感的丰富、思想的提升，他们不仅仅需要掌握技能技术，还需要拥有应用这些技能技术的动力。因此，在引领他们完成学目标的过程中，我们需要积极地创设学习情境，让他们能够转变学习的情绪，能够变得想学。其中，兴趣是学生最好的引导者。在高中化学教学中，为学生创设生动、形象的情境，有利于学生化学学习积极性的提高，更能够让学生的问题意识得以形成，大大提高化学教学的针对性与有效性。在实际教学中，化学教师要根据教学内容以及学科特点，了解学生的学习需求，为学生创设一个形象的情境，引导学生进行探究。比如在讲解《氨硝酸硫酸》的时候，教师可以利用多媒体为学生展示关于三种化学物质的性质，让学生清晰明了地看到三种物质化学性质的不同，并利用图片的展示让学生了解三种物质的用途。当学生对其具有基本认知时，一个良好的学习情境得以创设，然后教师引导学生以小组为单位进行化学实验的设计与实践，对化学知识进行验证，促进课堂氛围的活跃。

二、加强和谐师生关系的建立

学校是一种非常特殊的环境，在这个环境中，学生会随着教师的一个笑容、一个眼神、一个肢体动作、一句话而做出相应的改变。在2020年的新冠病毒疫情期间，我们可以发现，就因为教师与学生之间的感应不断地弱化，所以即使我们展现出最美的课件资源，也没有让学生成为积极地学习者。基于此，我们需要加强教师与学生之间的联系，利用学生和教师之间的亲和感，促使教师与学生能够“心心相惜”，能够相互喜欢。可见，和谐的师生关系，对于高中化学教学质量的提高是十分重要的。构建和谐的师生关系，是进行化学教学创新的重要手段。高中学生正处于成长敏感期，他们的自尊心很强，自我表现欲望也很强烈。教师要通过和谐师生关系的建立，去自然地关注学生的变化，肯定学生的优势。高中学生希望得到他人的关注，更渴望得到教师的表扬。在教学中，教师平等地对待每一位学生，会让学生在学习中表现得更加主动，也会让学生的化学学习自信心得到建立。一位平易近人的教师，更容易得到学生的依赖。化学教师要尊重学生的人格，正确对待学生在化学学习过程中出现的诸多问题，给学生表达个性化观点的机会，让学生与教师之间的关系更加轻松和谐。比如在讲解《氧化还原反应》的时候，教师要给学生表达自己观点的机会，而不是让学生一味地跟着自己进行化学学习。当学生勇于表达观点时，哪怕存在错误，也要从其他角度进行肯定，激励学生与自己互动、共同学习、共同进步[2]。

三、加强学生参与度的提高

科学知识的学习与其他领域的知识学习有极大的区别，它需要来源于一次次的“实战”，文字的描述并不能对于学生构建相关的知识体系提供帮助，或者说是帮助很小。因此化学学习过程中，我们要展现出不同的学习模式，通过引领学生参与知识的探究，通过引领学生一次次的生成科学化的体验，进而在见识的基础上生成理论认知。如学生，是学习活动中的主体。在教学改革的今天，高中化学教师需要更多地关注学生的学习参与度。只有学生参与到学习活动中，才能让化学教学的质量得以提升。高中学生的学习压力较大，各学科学习模式的相似化，会让学生觉得学习过于枯燥。作为一个自然学科，教师要引导学生在化学学习中感受到更多的学习乐趣，且乐于参与到学习活动中。教师可以通过竞赛活动在课堂教学中融入化学知识，提高课堂参与度。比如在讲解《石油、煤和天然气的综合利用》的时候，教师可以让学生在课前进行预习，总结尽可能多的能源利用方法。在课堂中，通过抢答的方法去回答能源应用方面的问题，以计分的方式决定胜负，促进学生课堂参与度的提高。

四、结束语

综上所述，对于一线的高中化学教育者而言，我们需要关注的不仅仅有知识体系的构建，更多的是我们需要学生能够转变为科研型的学习者，能够在一次次的探究过程中，能够一次次的感知化学知识的应用价值，以及生成相关的技能技术，为他们成为科技领域的“创客”奠定基础。可见，我们积极地推进高效化的高中化学教学，希望引发的是一场质变。