生本课堂下初中英语创新教学的有效性分析

吴 敏

（重庆市兼善中学 重庆 400700）

虽然新课改已在我国推行多年，但部分初中英语老师课堂教学中，缺乏创新教学的意识，仍是对传统课堂教学的延续，使学生的学习主体地位被忽视，无法全身心参与英语课堂活动中，影响了课堂教学的效果。因此，文章对生本课堂下初中英语创新教学有效性主题的分析，意义十分重大。

一、初中英语课堂教学中的问题分析

（一）对学生主体的引导不足

初中英语课堂教学中，老师是学生学习的重要引导者，加强对学生的引导，能够帮助学生了解英语学科，提升学生的英语学习能力和效果。然而，部分老师深受传统本位思想的影响，通常以主导形式授课，忽视了对学生主体的学习引导，使很多学生参与英语学习活动的热情不高，甚至还存在一些抵触学习情绪，不仅会影响学生个人的学习效果，还会对课堂教学的开展带来不利影响[1]。

（二）缺乏对课堂环境的构建

兴趣是学生学习的第一动力，只有学生对学习材料真正感兴趣时，才能够在有效的学习中，清晰掌握并牢记语言特性，推动学生的语言发展。然而，实际的初中英语教学中，大多数老师所运用的教学方法和形式都过于单一，使课堂教学氛围十分的沉闷乏味，影响了学生的学习质量，不利于学生学习主体的发展。

（三）活动环节的设计缺乏针对性

老师设计的教学活动是否契合学生的学情，直接会影响学生的学习状态和认知特点，这将会对教学活动的开展效果带来极大的影响。实际的教学发展中，部分英语老师就缺少对学生实际学习情况以及学生之间学习差异的了解，在缺少针对性活动的设计背景下，学生参与活动的热情不高，难以达成因材施教的发展目标。

二、生本课堂下初中英语创新教学的有效策略

生本教育与传统教育不同，它是一种以学生为主体的教学形式，在生本课堂中，学生的主体作用会得到发挥，会让学生以积极、主动求知的心态参与课堂活动，提高学生的学习效果[2]。

（一）树立以生为本的教学思想，构建生本环境

生本课堂下初中英语创新教学的过程中，老师教学思想的转变十分重要。因此，老师要明确传统教育思想的落后性，树立以生为本的教学思想，并明确学生的学习主体地位，根据教学内容和学生的实际情况，构建适合学生学习和发展的课堂环境，真正让学生对课堂学习产生兴趣，在主动学习中促使自身的发展。

比如在教学“How often do you exercise?”一单元时，这是以学生参与各类活动频率为主题的内容，为了让学生对这部分内容的学习产生兴趣，并让其口语交际能力得到锻炼，对此，老师可以利用多媒体为学生呈现相关的图片和视频资料，让学生对这部分内容有一个初步的了解。随后，根据学生对这部分内容的了解程度设问：“What can you see in this video?”学生根据已观看内容，争先恐后的举手回答：“read books、go shopping、exercise、watch TV......”这时，老师趁机引入“What do you usually do on weekends?How often do you ......”等问题，既能够激发学生的求知欲望，又能够为学生的探究学习指明方向，能为接下来教学活动的顺利开展奠基。

（二）灵活设置课堂问题，提高课题教学的质量

提问是课堂教学中非常常用的一种教学手段，也是非常有效的一种教学手段。通过对课堂问题的有效设计，不仅能对学生的真实学习情况了解，还能够在针对性引导中，加深学生对知识的理解程度，帮助学生进行知识巩固与提升。因此，在实际的初中英语课堂教学中，老师要根据实际教与学的情况，合理设计课堂问题，利用问题提高课堂教学的质量。

比如在教学“What Do No.5 High School Students Do in Their Free Time?”阅读文时，由于学生通过自主阅读和合作学习的方式，已经对文章有了一定的了解，为了让学生对其深层次理解，老师可以根据教与学的实情设计如下问题：“①What spare time activities did the students of No. 5 Middle School do?②What's the result? ③Which activity is the most popular? ④What did you learn from it?”通过对问题的递进设计，能帮助学生对阅读文进行梳理以及巩固，促使其阅读水平的提高。

（三）开展小组合作，促使学生共同发展

初中生在英语学习中，由于家庭环境、受教育程度等方面的不同，学生在认知和理解中的差异非常明显，这将会对学生的学习带来极大的影响，也会阻碍课堂教学活动的顺利开展。因此，老师要明确和尊重学生之间的差异，引入小组合作学习方式，让学生们在相互合作和探究之中，促使各层次学生的共同发展。但要想实现此理想的教学目标，需要老师对全体学生有深层次的了解，并以组内异质、组间同质原则合理分组，保证组内、组间的互动性和发展性，将学习共同体的作用发挥出来。

三、结束语

综上所述，生本课堂下初中英语创新教学的开展意义重大，老师要从树立生本教学思想，合理课堂提问以及小组合作学习的合理开展等方面，真正让学生成为学习的主人，并在不断发挥学习中主体作用时，形成扎实的学习基础，促使学生英语能力和整体学习水平的发展。