初中生物教学中微课以及微课程的应用

杨碧国

（四川省成都市实验外国语学校（西区） 四川成都 610000）

引言

微课程具有直观、形象的特点。在教育工作中运用，能够快速集中学生的注意力，让学生产生学习的欲望。在初中生物教学中，如何利用微课进行教育工作，提升学生基础知识学习能力，是教师面对的问题，也是当前教育中需要解决的困境。本文就此进行分析。

一、利用微课教学，培养学生积极态度

良好的学习态度，可以培养学生良好学习思维与习惯，对学生终身学习和发展具有推动作用。微视频与生物学教学的结合，能够将枯燥的知识转化成生动有趣的声像动画，可了可以快速吸引学生的关注激发学生学习兴趣，提升生物基础知识的学习效果。利用微课进行课堂活动中，需要以学生学习基础设计微视频内容，使学生在学习过程中获得更多积极的感受，提高课堂学习效率，促使学生能力与素质的发展[1]。在生物教学中，为提升学生基础知识学习效果，强化课堂教学质量，教师需要对课本知识进行全面的分析，结合学生实际学习需求，灵活运用教学资源，设计微视频内容，使学生在微视频的动态演示中理解、掌握生物学基础知识，夯实生物基础。

例如，进行《合理膳食与食品安全》内容教学时，教师可以利用微视频进行预习教学活动，将教材内容转化成动态视频，并在教学活动开始前分享给学生，让学生利用此进行预习，了解课本知识教学内容。这一章节内容要求学生理解什么是合理膳食，掌握食品安全性的判断方法。……