问题教学法在初中道德与法治课堂教学中的应用研究

红 莲

（乌海市第二中学 内蒙古乌海 016000）

一、问题教学法在初中道德与法治课教学中运用的重要性

（一）建立良好的师生关系，构建和谐课堂

教学，是教师的教和学生的学共同组成的动态过程，只有两者相互配合，相互成就，才能达到课堂的共赢。问题教学法在初中道德与法治课运用中，教师创设问题情境，引导学生思考和探讨问题，并且用多种方式帮助学生分析和解决问题，在这个过程中学生会向教师请教问题，教师也会和学生探讨问题，师生互动，生生合作，不仅有利于教学相长，也有利于融洽师生关系。良好的师生关系，会加深学生对老师的认可程度，因信服老师而愿意听从其教诲，有助于唤起学生学习道德与法治课的兴趣，点燃学生参与课堂的热情，激发学生探索问题的好奇心，增强学生学习新知的能力，提高学生的课堂融入度。在问题教学法运用过程中，教师由权威变引导，由一人教学转向师生互动探究，有利于形成平等、民主的师生关系，构建和谐课堂。

（二）有效发挥道德与法治课的育人功能

问题教学法在初中道德与法治课的运用，不仅有利于学生成长、教师发展，更有利于发挥课程的育人功能，让道德与法治课成为育人的主阵地。《思想品德课程标准》指出:“思想品德课最基础性的目标就是，帮助初中学生提高道德素质品质，养成良好的行为习惯，形成健全人格。”由此可以看出，道德与法治课不仅是传递知识的课程，更是育人的课程，也是落实立德树人根本任务的课程，通过本课程的学习要达到帮助学生个体更好地成长与发展的目标。……