初中数学教育教学技巧研究

毛春艳

（重庆市云阳龙池初级中学 重庆云阳 404506）

引言

最近几年，随着我国教育改革不断深入，对初中数学教学的要求不断提升。在初中数学新课程标准中提出，数学教学是师生之间、学生之间互动和共同发展的过程，数学教学需要面向全体学生，保证人人学有价值，人人可以获得必须的数学知识。在该时代背景下，在初中数学教学中，教师需要深入分析新课程标准要求，积极探索教育教学技巧，通过科学合理的教学手段，开展数学教学活动，以满足教学改革需求，为学生营造良好的数学学习氛围，不断提升学生数学综合素养和能力。

一、营造问题情境，调动学生探究欲望

在初中数学教学中，教师可以结合教学内容和学生实际学习情况，构建问题情境，指引学生进行学习活动，调动学生探究欲望，促使学生可以形成良好的探索习惯。问题情境，属于一种特殊的学习情境，针对于初中学生来讲，可以有效调动其学习兴趣和积极主动性，使学生可以在情境中充分发挥出自身的潜力[1]。在实际教学中，教师需要结合学生的心理认知规律，构建问题情境，从学生实际生活中取材，进而保证数学教学活动的意义，使学生可以在探索中积累更多数学知识，不断提升学生数学能力和水平。并且，教师在营造问题情境时，需要做到通俗形象，通过具体生动的事例，促使学生可以通过求知状态学习数学知识，可以积极主动探索。此外，教师在设计问题时，需要结合学生层次，设计具有挑战性、跨度的问题，促使每个学生都可以获得进步。……