初中物理高效学习方法策略探讨

王宽峰

（乌海市第二中学 内蒙古乌海 016000）

引言

由于物理是一门抽象且复杂的学科。对于初中阶段的学生来讲，其理解能力有限，在理解掌握物理知识上存在较大的难度，导致学生逐渐丧失了学习信心，物理教学效率也逐渐下降。在学习初中物理知识的过程中，学生是物理课堂教学的主体，但结合学生现阶段的学习情况来看，学生学习效果与教师预期的效果相差甚远。其原因在于，学生在以往的学习中，由于对生活缺乏观察能力，导致学生无法全面理解物理现象。同时由于教师教学过程中缺少与学生之间的有效沟通，导致无法真正掌握学生学习情况，只能采用整体教学法，使学生丧失学习兴趣。另外，由于教师忽视物理实践教学的重要性，导致学生实践能力欠缺，不能及时将知识内化，学生无法将知识与实际生活进行联系。

一、加强对生活的观察，培养探究分析能力

在学习物理知识的过程中，部分学生无法全面理解实际生活与物理知识之间的联系，片面的认为物理与实际生活之间没有任何的关系，导致学生在实际生活中，忽视了对各种物理现象的观察。由于学生长时间受到此种错误的学习观念影响，导致学生在日常学习过程中会遇到较多的瓶颈。为了有效改善这一观念，提高学生对物理知识的理解能力，学生首先要善于观察实际生活中所蕴含的物理想象，通过对各种想象的仔细观察来提高祖神的学习效率。另外，在学习物理知识的过程中，学生应积极提出自身所不理解的问题，与教师之间进行有效的沟通与交流，以此有效培养自身的探究分析能力。学生在学习“光现象”这一课时，学生应在实际生活中找出响应的例子来进行思考与分析。例如人们日常生活中的照镜子，便是管的反射原理，学生在思考过程中，可以借助自身已掌握的相关知识来进行光反射原理，以此有效巩固自身对该原理的理解与记忆。另外，光的反射可以引发出光的折射。折射的原理便是介质的不同，光的角度会发生一定的偏折，而这一原理在实际生活中也得到了充分的体现，譬如筷子插进水里，筷子却“断”了。在学生思考分析实际生活中的物理原理这一过程中，学生将会逐渐树立正确的学习观念，并逐渐认知实际生活与物理之间的紧密联系。当学生充分了解二者之间的关系后，教师之后的教学将会更加顺利的开展，学生的学习效率也会逐渐提升[1]。

二、及时进行师生沟通，采用小组合作形式

教师在开展物理知识课堂教学的过程中，虽然采用统一的教学方式，但是学生的学习水平依旧呈现较大的差异。究其原因在于学生学习能力参差不齐。在现阶段的初中物理教学过程中，由于教师无法全面掌握学生的学习情况，导致现阶段的物理教学模式依旧采用的传统的单一的教学方式，教学内容枯燥、乏味，学生学习兴趣降低，教师教学效率逐渐下降。即便教师在掌握学生学习情况开展相应分层教学后，依旧有部分学生因无法明确了解自身的学习问题，导致学习效果始终无法提升。为了有效提高学生学习效率，教师在教学过程中应适当引导学生，给予学生明确的学习方向与学习方法，以此有效推动学生进行自主学习。在学生自主学习过程中，教师应积极参与其中，通过对学生自主学习情况的督促与引导，明确了解学生学习过程中的问题，以此有效帮助学生处理学习过程中学生自身的问题，从而有效提高学生学习效率，进而提高教师教学效率。另外，教师应鼓励学生建立独立的错题本，通过对错题的摘要记录，有效提高学生解题能力。在整理错题本的过程中，教师应进行查阅，通过观察来了解学生实际学习情况。对于一些整理归纳能力较差的学生，教师应根据学生实际情况，有针对性的制定相应的教学计划。为了全面提高学生的学习水平，教师在教学过程中应采用小组合作学习模式，通过增加学生与学生之间、学生与师生之间的沟通机会，提高学生学习效率的同时，有效培养学生之间的团队合作精神与意识，为学生日后的发展提供有力的帮助[2]。

三、加强自身实验素养，逐渐实现知识内化

在进行物理知识学习的过程中，物理学习最大的不同在于，物理知识由于其相对抽象，经常需要借助实验进行结论验证。但是学生由于之前过于注重理论学习，从而忽略了实践能力的培养。所以若想真正提高学生的物理学习素养，这就需要教师及时帮助学生进行物理实验的创设，带领学生一起进行探究，实践与理论相互结合，逐渐实现知识内化，培养学生的素养。例如学生在学习“欧姆定律”的相关知识时，学生应该在教师的带领下进行实验学习。在这个过程中，学生也可以提出自己的看法，师生之间进行交流，教师还可以将比较重要的实验步骤留给学生进行操作。在实验结束之后，学生还应该进行实验报告的撰写，进行物理数据分析处理，教师可以对学生的疑问进行回答，同时作为学生也应该加强师生之间的交流，突破自身学习瓶颈，随后学生还应注意在家庭中进行自主学习，在线上教学时，将自己在家庭中的学习情况进行反馈，教师根据学生情况，改进教学方式，提高学生的学习效率[3]。

四、结束语

综上所述，在进行初中物理的教学以及学习时，教师和学生应该通力合作，同时，教师与学生应该注意课堂教学的主体是学生。此外，学生首先要明白知识来源于生活，应该善于观察生活，对现象进行分析探究；其次在学习过程中还应该及时和自己的教师进行沟通，教师也应该采用分层教学法，尊重学生的差异；最后学生还应该锻炼自身的实践操作能力，通过培养自身的物理素养，有效提高自身的学习水平。