高职院校高等数学教学实践中的困境与对策研究

梁 婕 董 艳 张 明

（陕西铁路工程职业技术学院基础课部 陕西渭南 714000）

一、高职院校关于高等数学与课程教学现状

（一）学生学习积极性与学习氛围差

随着高等职业院校招生制度的改革，很多学校都开始自主招生。由于门槛的降低，随之而来的是扩招人数的规模越来越大，导致学生的文化课基础越来越薄弱。从自己所带的班级来看，学生在上大学之前的基础课知识比较薄弱，对数学的认知存在“数学太难了”，“我学不会数学”等一类的看法，导致学生对高等数学有一种排斥的心理。从长期实践中的应用价值来看，学生不能认识到数学对他们的专业实际应用价值，这种厌烦心理导致高等数学在他们眼里得不到重视。加上高等数学在大学课程里面是公共基础课程，对于学生而言就变成了“边缘化”的课程，学生对高等数学的学习更是提不起兴趣。根据自己所教的班级而言，基本上看不到学生在下课之后自习高等数学。长期来看学生在高等数学上面的挂科率将会不断提升，高等数学的教学难度也在不断的加大。

（二）高等数学教材编排与课程教学实际存在差距

在我国的高职院校中主要以培养专业技术人才为主，从而很多学生甚至是老师都对基础文化课不够重视。而从长远角度来说，学好高等数学对于学生的专业课学习和理解都有很大的帮助。所以在高职院校的教学安排上，要把高等数学的教学放到更加重要的位置上来。……