师范专业认证背景下数学与应用数学专业实践教学体系的构建

彭 懿

（长沙师范学院数学科学学院 湖南长沙 410100）

为推进教师教育改革，改善师范生的教育实践依然存在的问题，攻破应用型人才培养的薄弱环节，教育部 2016 年颁布的《关于加强师范生教育实践的意见》和 2017 年颁布的《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，开启了师范类专业认证的篇章。认证的基本理念是“学习中心、产出导向、持续改进”，指导思想为“一践行三学会”，凸显师范类专业的教师教育特色。[1]师范类专业认证将会对教师教育课程、实践教学时长、实验实训条件、实践教学基地等实践教学方面进行考核认证，做好、做精师范生教育实践已经成为举办高校师范教育普遍面对的新任务。长沙师范学院是一所蕴涵红色基因的教育基地，本着“人生引领、文化滋养、艺术熏陶”的育人工程，其育人目标、过程有其独有的特色，数学与应用数学专业志承长师特色，有与其他高校截然不同的培养目标——培养小学数学教师。故立足于学校和专业特色，符合学校和专业人才培养目标，以实践教学为人才培养着力点建构实践教学体系对于培养学生的专业实践能力具有重要的价值和意义。鉴于此，本文以长沙师范学院为例，分析讨论师范专业认证背景下数学与应用数学专业实践教学体系的构建。

一、实践教学是数学教育专业人才培养的重要组成部分

（一）增进师范生对教育的认同和热爱在全面培养数学与应用数学专业学生

在综合……