“1+X”教学方式在小学音乐素养背景下的变革探析

陆 云

（昆山市陆家镇菉溪小学 江苏昆山 215300）

音乐，启迪人们的智慧，陶冶人们的情操，抒发人们内心的情感。小学音乐学科的学习，是小学生品德教育、情感教育、艺术教育环节中重要的一门课程。教育改革的当下，培养小学生的音乐核心素养，被提上了教学日程，成为音乐学科非常重要的教育目标。围绕这一目标的实现，需要在音乐教学方式层面做出积极变革和创新，“1+X”音乐教学模式是当前音乐教育改革中的一大尝试。本文将以小学音乐“1+X”教学方式为研究对象，论述该教学模式的基本内涵，分析当前小学音乐教学过程中存在的问题，探讨在核心素养背景下，有效推动小学音乐“1+X”教学方式变革的有效策略。

一、论述小学音乐“1+X”教学模式内涵

传统的小学音乐教学模式，以课本音乐基础知识传授、指定曲目教唱、纯音乐欣赏为主，音乐教学整体来说浮于表面，教师过多关注的是学生在音乐基础知识的积累和熏陶，对于学生个体的音乐感受力、体验感，以及主观能动性等方面过于忽视，完全不符合当前培养小学生音乐核心素养的要求，有悖于素质教育改革发展方向。小学音乐“1+X”教学方式则打破了传统音乐教育的壁垒，经过多年的实践教学验证，这种音乐教育模式能够有效促进小学生在音乐学科方面的综合素质，符合音乐核心素养的培养需求。

小学音乐“1+X”教学方式的内涵分为两个部分，第一部分是针对这个“1”的界定，目前教育界把它认定为小学生所具备的艺术特长和艺术专业技能，包括舞蹈、声乐、乐器、戏剧、戏曲、曲艺等艺术方面的特长。……