盘活幼儿园资源，做有深度的微课程

俞 琴

(江苏省太仓市双凤镇幼教中心双凤幼儿园 江苏太仓 215400)

陶行知先生认为：生活无时不含有教育的意义，将生活作为教育的内容才会使得教育不狭隘、才会广阔丰富。由此可见，儿童的一日生活以及他所处的幼儿园环境都是教育的一部分，都是具有潜在价值的课程。“儿童是一个积极主动有能力的学习者”，因此我们要以儿童的实际兴趣为起点，以游戏为基本活动，联系生活、联系自然、关注经验，综合利用幼儿园的各类资源；教学做合一，把课程的主动权还给幼儿，让大家在行进中思考，在一日活动的观察中捕捉，不断丰富幼儿园的可持续课程内容，推进现行建构式课程的改造，进而有效推进园本课程建设，不断把课程游戏化内涵从外显的改变走向内在深入的提升。

一、整体分析、盘活资源

(一)厘清概念

幼儿园资源是指幼儿园内所有的软硬件设施的总和，即包含了人文资源、物质资源的总和。教育资源是幼儿园资源的一部分，而成为课程资源的还只是中间的一部分。厘清概念，就能够帮助我们很好地来分析和利用好这最贴近孩子生活的一部分，进而挖掘出可用的生活教育资源。很多时候，幼儿园教师会按照一定的教材内容或者教学思路来开展对幼儿的教育，尽管教材中所涉及的内容都是与幼儿实际生活相脱离的，但是教师却没有考虑到这一方面，依旧按部就班地进行教学，完全丧失教学的基本意义。

（二）做好前期调查分析

在资源的开发过程中，为了更好地去了解幼儿园的资源，首先老师要做好对于园所资源的预调查。……