电气控制线路运行维护与故障检修课程开发思考与实践

摘 要：电气控制线路运行维护与故障检修课程是高职电气自动化技术专业的主干课程，笔者结合多年实践工作、多年教学经验，结合当地外资企业、民营企业用人需求的调查，对电气控制线路运行维护与故障检修课程的教材编写从教材开发的背景、教材开发的思路、教材内容框架等方面进行了探讨，文章依托电气自动化技术专业教学标准、基于教学对象的特点、遵循教学规律、体现职业教育教学原则四方面重点论述了教材开发的思路，并阐述了基于开发思路的教材内容框架。

关键词：电气控制线路运行维护与故障检修 课程开发思路 教材框架 思考实践

Thinking and Practice on the Course Development of Operation Maintenance and Troubleshooting of Electrical Control Lines

Qiu Shoukun

Abstract：Electrical control line operation maintenance and troubleshooting course is the main course of electrical automation technology specialty in higher vocational colleges. Combined with many years of practical work， many years of teaching experience and the investigation of employment needs of local foreign-funded enterprises and private enterprises， the author compiles the teaching materials of electrical control line operation maintenance and troubleshooting course from the background of teaching material development， ideas of teaching material development This paper focuses on the ideas of textbook development and expounds the textbook content framework based on the development thinking， relying on the teaching standards of electrical automation technology specialty， based on the characteristics of teaching objects， following the teaching laws and reflecting the teaching principles of vocational education.

Key words：operation， maintenance and troubleshooting of electrical control lines， curriculum development ideas， textbook framework， thinking and practice

1 引言

多数高职院校电气自动化技术专业的人才培养方案中基本包含了：掌握异步电动机的起动、调速、制动和正反转的原理和方法，电路的一般分析方法，机床电路的分析，配电系统设计与安装，并具备解决排除电气设备各种软硬件故障的能力、具备电气控制系统的出厂调试和现场调试能力。同时，根据国家职业教育“双证书”要求，“电工”也是电气自动化技术专业毕业生必备的职业资格证书之一。所以通过改革电气控制线路运行维护与故障检修类课程，提高课程教学的针对性和实用性，势在必行。

高等职业教育要培养出适应社会需要的技术应用型人才，必须在课程的设置和教学的方法上不断优化、创新。而在课程改革过程中，教材开发尤为关键，教材是固化和细化后的课程标准，直接落实课程改革的教学内容、教学组织及教学方法。

本文结合作者多年实践工作经验，结合当地外资企业、民营企业用人需求的调查结果，结合多年电气控制线路运行维护与故障检修的教学经验来探讨电气控制线路运行维护与故障检修课程的教材开发。

2 教材开发的背景研究

电气控制线路运行维护与故障检修课程的教学内容源于对企业实际工作任务的分析。通过当地外资企业、民营企业需要这样的技术人员：具有扎实够用的电气基础理论知识和专业理论知识，能够从事电气控制线路运行维护与故障检修生产、管理和服务第一线的技能应用型人才。

3 教材开发的思路

《电气控制线路运行维护与故障检修》为电气自动化技术专业售后服务工程師方向的核心课程，教材开发以实际工作任务为驱动，以实际工作过程为导向的教学活动，训练和提高学生综合运用电气控制线路相关知识解决实际问题的能力，使其能够胜任电气设备在售前和售后的生产、安装、调试、维护、维修的任务，为未来从事相关岗位的工作奠定能力基础。

3.1 依托电气自动化技术专业人才培养方案

（1）人才培养方案规定的培养目标：面向装备制造类企业，培养具备解决排除电气设备各种软硬件故障的能力、具备电气控制系统的出厂调试和现场调试能力等工作要求，具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高素质技术技能型专门人才。

（2）人才培养方案规定的教学内容：掌握三相异步电动机、变压器、常用低压电器的工作原理、应用;掌握常用电气控制线路的安装、调试;掌握常用机床电气线路的排故的应用;掌握常用电气设计软件的应用。

（3）人才培养方案规定的教学要求：贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，能进行三相异步电动机的拆装、连接，常用低压电器的的拆装、选型;掌握常用电气控制线路的工作原理，能进行电气控制线路及电气柜的安装、接线、调试;在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

3.2 基于教学对象的特点

（1）教学对象的文化基础：普通高中毕业或具有同等学力。

（2）教学对象的认知能力：教学对象的记忆能力、理解能力、运算能力、逻辑推理能力等正常。

（3）教学对象的认知心理：教学对象对哪些技术问题感兴趣？哪些知识和技能能满足教学对象今后的发展需要？怎样编写才能激发教学对象的学习兴趣？对教学对象的心理认知分析，是编写教材的又一个依据。

3.3 基于教学规律

（1）教学的系统性：知识和技能的教学是一个信息传送、接收、处理、反馈等组成的闭环控制系统，系统中的每个环节都必须精心设计，才能实现高质量的教学。教材内容描述的顺序、呈现的方法等，应与教学过程系统性相一致。

（2）循序渐进的科学原则：知识由浅入深，操作由易到难，知识和技能的掌握不是一步到位，而是通过不断学习、训练，逐步掌握的。

3.4 体现职业教育教学原则

（1）面向全体学生的原则：符合绝大部分学生的兴趣、期望和认知规律，能促进学生的自我发现，学习过程同时是学生个人知识和技能的发展过程。

（2）能力本位的原则：职业教育的根本，是培养學生的职业能力。职业能力包括：有关的知识、技能、行为态度和职业经验，可划分为专业能力、方法能力和社会能力三个部分。

（3）与职业岗位紧密结合的原则：围绕职业岗位的实际需要，组织编写内容，设置任务实施，引导学生完成工作任务和学习专业知识和技能。

（4）理论知识的适度、够用原则：根据培养目标和职业岗位的实际情况，控制理论知识的深度和难度，以适度、够用为原则。

4 教材内容框架

依据专业人才培养目标、国家电工中级考核要求，以能力培养为主线，贴近企业生产实际，主要采用形象化的方法，以图表形式解读、展示知识、技能的学习、理解过程，尽可能适合学生偏重形象思维的特点。

具体的教材框架结构参见表1：

5 结束语

随着我国高等职业教育教学的课程改革，基于行动导向与任务驱动的课程教学模式已得到了职业教育工作者的广泛认同，但如何开发跟进配套的课程教学资源，特别是适合现代职业教学理念的特色教材开发，还需要广大职教者不断探索和研究。

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