张謇与陶行知的交往和合作

李国忠，杨文华，施伟峰

（1. 南通师范高等专科学校 马克思主义学院， 江苏 南通 226010； 2. 海门区常乐小学， 江苏 南通 226124）

张謇和陶行知都是中国近现代教育史上著名的教育家，前者活动时间主要在清末至民国初年，后者活动时间主要在民国时期，两人都站在当时“教育兴国”事业的前沿。张謇是一位视野广阔的状元实业家、教育家，他看到中国发展的瓶颈在于教育，提出“父教育母实业”的主张，大力提倡和兴办平民教育、师范教育、职业教育，兼顾特殊教育，把教育的目标锁定在教育智民、教育兴业、教育救国、教育兴国，先后建立了370 多所学校，“以强毅之力行其志，开启了南通现代化的历程，缔造了‘中国近代第一城’的辉煌”[1]。陶行知在张謇即将进入古稀之年时从美国学成回国，进入南京高等师范学校（以下简称南京高师）担任教授、教务主任，后放弃优越的工作生活环境，带着“我要使全中国人都受到教育”的理想[2]674-675，开启了富有创意而又充满艰辛的教育生涯，创办了晓庄师范、育才学校、社会大学等多所学校，提出了生活教育、普及教育、创新教育等先进理论，改变了中国教育的生态。张謇和陶行知以各自的方式，将教育从贵族化转变为平民化，推进了国民普及教育事业的发展，丰富了教育的内涵和外延，就如同两座光辉闪耀的丰碑，给那段兵荒马乱、积贫积弱的民族历史，抹上了希望的色彩。张謇和陶行知年龄悬殊，彼此交集不算很多，但是，因为有相近的民族责任意识和教育理想及相似的不懈行动，两位惺惺相惜的同道，完成了教育责任的历史交会。……