“中国梦”教育融入中国科幻文学史教学的路径探索

刘 学 民

(河北医科大学 社会科学界联合会， 河北 石家庄 050017)

科幻文学是青年学生较为喜爱的文学类型。近年来，中国科幻文学发展态势持续向好，为中国科幻文学史的教学工作提供了良好的社会文化氛围。对于如何有效开展科幻文学教学，国内外高等教育界进行了大量的理论研究和实践探索。国外高校尤其是美国高校普遍开设科幻文学课程，课程类别和教学内容各具特色，具有明显的多元性，其中不乏对科幻文学的起源、发展阶段及其特征、代表性作品的分析[1]387-388。中外科幻文学的发展均以社会变迁为基础，但影响西方科幻文学发展的具体因素与中国不同，前者主要是三次工业革命的兴起、二战爆发、冷战危机与反战思潮等，后者主要是中国近现代以来的民族伤痛、民族觉醒和民族抗争。因此，西方高校的科幻文学教学模式尽管可资我国借鉴，但对于把“中国梦”教育融入中国科幻文学史教学这个颇具民族性和时代性的问题，还需要我国高校自主研究、探索。我国部分高校开设了面向本科生的各类科幻文学课程[2]，或注重于科幻文学理论讲授、中外科幻文学史梳理，或注重于代表性作品的批评与分析，教学实践较为丰富，但对于教学方法的理论总结较少，对把“中国梦”教育融入中国科幻文学史教学这一问题关注得也很少。从中国的教育语境来看，认真分析、探讨把“中国梦”教育融入中国科幻文学史教学的实现路径问题，是推进“课程思政”教学改革的要求，也是落实培养担当民族复兴大任的时代新人的育人目标的要求，具有重要的现实意义。……