幼儿角色游戏行为的教师观察记录分析
——以中班角色游戏“小医院”为例

王佳佳

（无锡城市职业技术学院 师范学院，江苏 无锡 214153）

角色游戏是幼儿园最常见、最典型的区域游戏之一，也是幼儿非常喜欢的一种游戏。对角色游戏中幼儿行为的有效观察和科学分析，是教师捕捉幼儿兴趣、了解幼儿想法、全面评价幼儿、提供适宜性支持的依据，同时也是教师提升自身专业素养的有效路径。

一、教师对幼儿角色游戏行为的观察记录现状

以无锡市某幼儿园开展的中班角色游戏“小医院”为契机，将教师对角色游戏的观察记录作为研究对象，采用内容分析的研究方法，对观察记录的内容进行分析，同时结合对不同教龄老师的访谈，以此了解教师对幼儿角色游戏行为的观察记录现状。通过访谈发现：教师普遍认同观察记录对于了解评估幼儿发展水平，开展保教活动和促进自身专业发展的价值，具有一定的观察意识，但在具体实施中还存在问题。

（一）价值性判断不足，观察盲目随意

观察是一项将观、思、行三方面有机结合的综合活动，是一种需要将理论、经验和实践密切联系的复杂行为[1]。因此教师的观察是一种有目的、有计划，需要在纷繁复杂的教育教学情境中通过主观思考判断筛选目标对象和目标行为的专业观察。

通过访谈发现：教师在捕捉有价值的观察信息方面存在困难，不清楚观察该聚焦于幼儿的哪些行为，哪些行为是有价值的，而哪些属于相关或无关行为。对角色游戏观察记录文本的分析……